【題目】對(duì)基因型為AaBbCc的植物進(jìn)行測(cè)交，其后代的基因型及比例為AaBbcc：aaBbCc：Aabbcc：aabbCc=1:1:1:1(不考慮變異）。三對(duì)基因在染色體上的分布狀況是

A. A B. B C. C D. D

【答案】A

【解析】基因型為AaBbCc的植物與基因型為aabbcc的植物進(jìn)行測(cè)交，其后代的基因型及比例為AaBbcc：aaBbCc：Aabbcc：aabbCc=1:1:1:1（不考慮變異），說(shuō)明基因型為AaBbCc的植物在減數(shù)分裂過(guò)程中產(chǎn)生了基因型為ABc、aBC、Abc、abC的四種比值相等的配子，進(jìn)而推知A和c連鎖（位于同一條染色體上）、a和C連鎖，基因A和a、B和b位于兩對(duì)同源染色體上，基因C和c、B和b位于兩對(duì)同源染色體上，圖A符合條件，A正確。B圖表示A和b連鎖（位于同一條染色體上）、a和B連鎖，B錯(cuò)誤。C圖表示A和C連鎖（位于同一條染色體上）、a和c連鎖，C錯(cuò)誤。D圖表示B和c連鎖（位于同一條染色體上）、b和C連鎖，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為植物體細(xì)胞雜交技術(shù)流程圖，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 過(guò)程①通常需要使用纖維素酶和果膠酶

B. 過(guò)程②常用滅活的病毒進(jìn)行促融

C. 過(guò)程③和④分別為脫分化和再分化

D. 該技術(shù)能克服遠(yuǎn)緣雜交不親和障礙

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性。研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過(guò)程如下圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)實(shí)驗(yàn)過(guò)程應(yīng)采用無(wú)菌技術(shù)，防止培養(yǎng)物被微生物污染及 被微生物感染，操作者的雙手需要進(jìn)行清潔和 處理。

(2)Ⅰ、Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基配制和滅菌時(shí)，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是 。

(3)Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的碳源為 。若Ⅰ號(hào)培養(yǎng)基中的菌落連成一片，最可能的原因是 。

(4)部分嗜熱菌的菌落周圍形成透明圈，應(yīng)挑出透明圈 (填“大”或“小”)的菌落接種到Ⅱ號(hào)培養(yǎng)基，該過(guò)程的目的是 目的菌；下次劃線時(shí)接種環(huán)上的菌種來(lái)源于 。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為研究赤霉素(GA3)和生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，切取菟絲子莖頂端2.5 cm長(zhǎng)的部分（莖芽），置于培養(yǎng)渡中無(wú)菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為 A、B、C三組，分別培養(yǎng)至第1、8、15天，每 組再用適宜濃度的激素處理30天，測(cè)量莖芽長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。以下敘述不正確的是

A. 兩類檄素對(duì)離體莖芽伸長(zhǎng)生長(zhǎng)都表現(xiàn)為促進(jìn)，其中GA3促進(jìn)作用更顯著

B. A組數(shù)據(jù)出現(xiàn)的原因最可能是離體時(shí)間短的莖芽中的內(nèi)源GA3含量較高

C. 由B組可知，GA3單獨(dú)處理的促進(jìn)作用是IAA單獨(dú)處理的5倍

D. 由C組可知，兩種激素聯(lián)合處理的促進(jìn)作用是GA3單獨(dú)處理的5/3倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2003年在中國(guó)大地上最慘烈的事件就是“非典”的侵襲，“非典”與“發(fā)熱”、“疑似”混雜在一起，讓醫(yī)生難以區(qū)分。我國(guó)科學(xué)工作者，日夜奮戰(zhàn)，利用基因工程迅速研制出“非典”診斷盒。其作用及機(jī)理是（ ）

A. 治療“非典”，利用的是抗原抗體反應(yīng)

B. 診斷“非典”，利用的是DNA分子雜交原理

C. 診斷“非典”，利用的是抗原抗體反應(yīng)

D. 治療“非典”，利用的是DNA分子雜交原理

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖1是某草原生態(tài)系統(tǒng)部分營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，圖2是由于開(kāi)礦對(duì)該草原土壤造成了銅污染后，研究若研究了不同大氣CO2濃度及土壤銅污染對(duì)土壤脲酶活性的影響情況，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

(1)若草固定的總能量為5.6×l09kJ，食草昆蟲(chóng)和鼠同化的總能量是1.2×108kJ，則人最多能獲得能量__kJ。若蛇取食鼠的比例由I/4調(diào)整到3/4，從理論上分析，改變?nèi)∈潮壤笊唧w重每增加2kg，人比原來(lái)增重___kg(能量傳遞效率按20%計(jì)算)。

(2)由圖2可以看出，CO2濃度升高會(huì)___填(“促進(jìn)”或“抑制”）土壤脲酶活性，且隨著土壤Cu污染程度的加重，這種作用會(huì)___。

(3)對(duì)于某一特定生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如樹(shù)→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鼬鼠與白鼬。如果用生物數(shù)量、能量分別作為繪制金字塔的指標(biāo)，金字塔的形狀可能會(huì)宥很大的變化。上述兩種金字塔對(duì)比，__________更能較好地反映生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動(dòng)的本質(zhì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在溫度、光照等適宜條件下，將消毒后有生活力的小麥種子一直浸沒(méi)在無(wú)菌水中，會(huì)使種子死亡。下列對(duì)種子死亡原因的分析，合理的是

A．缺乏胚芽生長(zhǎng)所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B．不能通過(guò)光合作用合成有機(jī)物

C．呼吸作用產(chǎn)生的能量均以熱能釋放 D．呼吸作用的產(chǎn)物對(duì)其產(chǎn)生毒害作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某種生物學(xué)效應(yīng)與相關(guān)變量之間的關(guān)系曲線，對(duì)該曲線所反映的生物學(xué)過(guò)程或特點(diǎn)分析不正確的是

A. 若該曲線表示種群的增長(zhǎng)速率與時(shí)間的關(guān)系，在ac時(shí)期種群的出生率大于死亡率

B. 若該曲線表示池塘水體中某重金屬污染物隨時(shí)間的含量變化，表明池塘生態(tài)系統(tǒng)有一定的自我調(diào)節(jié)能力

C. 若該曲線表示生長(zhǎng)素濃度對(duì)某一器官所起作用的關(guān)系，那么bc段表示起抑制作用

D. 若X和Y分別表示某種環(huán)境中的兩個(gè)不同的生物種群，那么該曲線顯示X和Y為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】高等植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中，紡錘絲逐漸消失，出現(xiàn)新的核膜和核仁，發(fā)生在分裂期的

A．前期 B．中期 C．后期 D．末期

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