【題目】如圖是不同濃度生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)某植物幼苗莖切段長(zhǎng)度及其中乙烯含量影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析正確的是（ ）

A.生長(zhǎng)素（IAA）和乙烯的濃度是該實(shí)驗(yàn)的自變量

B.隨著生長(zhǎng)素濃度的提高，莖切段中乙烯的生成不斷增多

C.乙烯含量的增高可能抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng)

D.生長(zhǎng)素對(duì)莖切段伸長(zhǎng)的影響能夠體現(xiàn)出兩重性

【答案】C

【解析】

分析曲線圖：隨著生長(zhǎng)素濃度的升高，乙烯的濃度也不斷提高，乙烯濃度升高，會(huì)抑制莖切斷的生長(zhǎng)；當(dāng)生長(zhǎng)素的濃度小于10-6時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度增加，對(duì)莖切斷的促進(jìn)作用增強(qiáng)；當(dāng)生長(zhǎng)素濃度在10-6-10-4之間時(shí)，隨生長(zhǎng)素濃度增加，對(duì)莖段的促進(jìn)作用減弱。

A、生長(zhǎng)素（IAA）的濃度時(shí)該實(shí)驗(yàn)的自變量，乙烯的濃度是該實(shí)驗(yàn)的因變量，A錯(cuò)誤；

B、據(jù)圖顯示，在一定的范圍內(nèi)，隨著生長(zhǎng)素濃度的升高，乙烯的濃度也不斷提高，B錯(cuò)誤；

C、乙烯含量增高時(shí)，莖切段長(zhǎng)度增加的百分比減小，這說(shuō)明乙烯含量的增高可能抑制了生長(zhǎng)素促進(jìn)莖切段伸長(zhǎng)，C正確；

D、圖中生長(zhǎng)素對(duì)莖切段的伸長(zhǎng)只體現(xiàn)出促進(jìn)作用，沒(méi)有體現(xiàn)出抑制作用，因此不能體現(xiàn)出兩重性的特點(diǎn)，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中甲、乙、丙分別表示某種雄性動(dòng)物（假設(shè)含有兩對(duì)同源染色體）的三個(gè)正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，請(qǐng)回答：

（1）圖中甲細(xì)胞處于________________期，此細(xì)胞含有________對(duì)同源染色體，含有________條姐妹染色單體。

（2）圖中乙細(xì)胞處于______期，含有有________對(duì)同源染色體，________________個(gè)DNA分子，此時(shí)，染色體的行為變化是________________。

（3）圖中丙細(xì)胞分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖甲表示基因型為AaBb的某高等雌性動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖像：乙表示該動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)目變化曲線，丙圖表示該動(dòng)物減數(shù)分裂某時(shí)期圖像。

（1）該動(dòng)物個(gè)體中能發(fā)生圖甲所示所有分裂過(guò)程的細(xì)胞為________________，將C、D、E、F按照發(fā)生的先后順序?qū)Ω麟A段進(jìn)行排序：_______________________________（用字母加箭頭表示）。

（2）圖甲中E細(xì)胞所處的分裂時(shí)期屬于圖乙中的______________階段（填標(biāo)號(hào)）。圖乙中，同源染色體分離發(fā)生在_______________（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）階段。

（3）丙圖細(xì)胞中1號(hào)染色體含A基因，4號(hào)染色體含a基因，原因可能為：_______________；丙圖中還存在的異�，F(xiàn)象為：______________________，原因可能為__________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是免疫細(xì)胞之間相互作用的部分模式圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.細(xì)胞B和C都能特異性的識(shí)別病菌

B.物質(zhì)Ⅰ和物質(zhì)Ⅱ都屬于免疫活性物質(zhì)

C.若同種病菌再次侵入，則細(xì)胞D的周期縮短

D.細(xì)胞A和B在體液免疫和細(xì)胞免疫中都發(fā)揮作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲是青蛙離體的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本示意圖，圖中的AB段=BC段；圖乙是突觸放大模式圖。據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是

A.刺激B處，A、C處可在同一時(shí)刻檢測(cè)到膜電位變化

B.③的內(nèi)容物釋放到②中依賴(lài)于生物膜的流動(dòng)性

C.興奮從D到E發(fā)生了“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變

D.刺激C處，肌肉和E內(nèi)的線粒體活動(dòng)均明顯增強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】處在有絲分裂分裂期的細(xì)胞染色體高度螺旋化，通常認(rèn)為不發(fā)生轉(zhuǎn)錄過(guò)程。研究人員用兩種活體熒光染料對(duì)細(xì)胞進(jìn)行染色，再用熒光顯微鏡觀察不同熒光激發(fā)下的細(xì)胞，有了新的發(fā)現(xiàn)(結(jié)果如下圖)。

注：C列是B列圖中黑框內(nèi)的放大圖

(1) DNA與RNA在分子組成上的不同之處是DNA分子中含有________。實(shí)驗(yàn)中，用藍(lán)色熒光染料對(duì)DNA進(jìn)行染色后，用帶有綠色熒光標(biāo)記的尿嘧啶核糖核苷酸培養(yǎng)細(xì)胞，使新合成的________專(zhuān)一性地帶有綠色熒光標(biāo)記。

(2) 觀察發(fā)現(xiàn)，視野中的大多數(shù)細(xì)胞處于A列，說(shuō)明A列表示的是處于________時(shí)期的細(xì)胞。RNA分布于細(xì)胞中的部位是________。

(3) 在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)，需要將不同熒光激發(fā)下拍攝的熒光定位細(xì)胞圖像做疊加處理(圖中藍(lán)、綠色熒光疊加)，使圖像完全重疊，這樣處理的目的是確保兩圖像是同時(shí)期的________細(xì)胞的觀測(cè)結(jié)果。

(4) 上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，分裂期細(xì)胞________(能/不能)進(jìn)行轉(zhuǎn)錄，判斷的依據(jù)是________。

(5) 為驗(yàn)證上述結(jié)論，在培養(yǎng)體系中加入RNA聚合酶抑制劑，D列中的相應(yīng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果未繪出。若上述結(jié)論成立，則在D列中看不到染色體的是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家發(fā)現(xiàn)土壤中的解磷微生物可通過(guò)分泌解磷酶將土壤中難溶磷酸鹽轉(zhuǎn)化為植物易吸收的可溶性磷，為開(kāi)發(fā)利用沿海土壤提供了思路。下圖是研究者的一些操作，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）根據(jù)所學(xué)知識(shí)推斷，圖 1 的“土壤樣品”最可能取自于含_____________高的土壤。

（2）某同學(xué)將接種后的一個(gè)平板經(jīng)培養(yǎng)后，菌落分布如圖 4 所示。該同學(xué)的接種方法是______________，推測(cè)該同學(xué)接種時(shí)可能的操作失誤是___________________。

（3）圖②所示的步驟是_____________，在該操作之前，應(yīng)對(duì)培養(yǎng)基進(jìn)行的正確操作步驟是____________。圖3步驟前對(duì)接種工具進(jìn)行的具體操作方法是_________________。

（4）研究者對(duì)篩選得到的 3 株細(xì)菌分別采用了固體平板解磷能力測(cè)定法和液體培養(yǎng)基解磷能力測(cè)定法，結(jié)果如表1和表2。

菌株

菌落直徑d/mm

透明圈直徑D/mm

A

18

36

B

31

59

C

19

57

表1

菌株

原液體培養(yǎng)基含磷量/（mg﹒mL-1）

培養(yǎng)后含磷量/（mg﹒mL-1）

A

0．20

0．128

B

0．20

0．165

C

0．20

0．051

表2

固體平板解磷能力測(cè)定法測(cè)量菌落和透明圈直徑時(shí)應(yīng)___________________（選填“打開(kāi)皿蓋測(cè)量”“直接在皿蓋上測(cè)量”或“直接在皿底測(cè)量”)。結(jié)合表1和表2分析得到，解磷能力最強(qiáng)的菌株是___________，理由是___________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圓褐固氮菌能將大氣中的氮?dú)廪D(zhuǎn)化為氨，是異養(yǎng)需氧型的原核生物。某同學(xué)利用稀釋涂布平板法從土壤中分離獲得圓褐固氮菌�；卮鹣铝袉�(wèn)題。

(1)圓褐固氮菌與硝化細(xì)菌在同化作用上的最主要區(qū)別在于___________。培養(yǎng)圓褐固氮菌時(shí)不能隔絕空氣，其原因是______________________(答出兩點(diǎn))。

(2)稀釋涂布平板法常用來(lái)統(tǒng)計(jì)樣品中活菌的數(shù)目，分離不同的微生物需要不同的稀釋倍數(shù)，原因是_________________________________。

(3)某同學(xué)計(jì)劃統(tǒng)計(jì)土壤樣液中圓褐固氮菌的總數(shù)，他選用稀釋倍數(shù)進(jìn)行涂布，每個(gè)稀釋倍數(shù)下都設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿。從對(duì)照實(shí)驗(yàn)及無(wú)菌操作的角度分析，還應(yīng)設(shè)置的一組對(duì)照組是___________，設(shè)置對(duì)照組的目的是___________。

(4)若用固定化酶技術(shù)固定圓褐固氮菌產(chǎn)生的固氮酶，和一般酶制劑相比，其優(yōu)點(diǎn)是___________，且利于產(chǎn)物的純化；固定化目的菌細(xì)胞常用___________法固定化。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A. 圖中能直立生長(zhǎng)的是①④，能彎曲生長(zhǎng)的是③⑤

B. 若探究植物向光性的內(nèi)因，可設(shè)置②③進(jìn)行對(duì)照

C. 若探究植物向光性的外因，可設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照

D. 若探究植物胚芽鞘的感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑥進(jìn)行對(duì)照

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