3．下列有關(guān)生物圈的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．在深海地殼熱裂口處的生物能量來(lái)自于細(xì)菌的光合作用
B．生物圈是地球表面不連續(xù)的一個(gè)薄層
C．生活在副生物圈帶的生物主要是細(xì)菌和真菌孢子
D．生物圈指地球上的全部生物及其生存的環(huán)境

分析 生態(tài)系統(tǒng)有大有小，其中生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，它是地球上的全部生物及其無(wú)機(jī)環(huán)境的總和．
生物圈包括所有的水圈、大氣圈的下層、巖石圈的上層．

解答 解：A、在深海地殼熱裂口處的生物能量來(lái)自于細(xì)菌的化能合成作用，A錯(cuò)誤；
B、生物圈是地球表面不連續(xù)的一個(gè)薄層，B正確；
C、生活在副生物圈帶的生物主要是細(xì)菌和真菌孢子，C正確；
D、生物圈指地球上的全部生物及其生存的環(huán)境，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記生物圈的概念，明確深海地殼熱裂口能源來(lái)自于地?zé)岷土蚧瘹涞难趸尫诺幕瘜W(xué)能，再結(jié)合所學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確判斷各項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．回答下列有關(guān)生物工程的問(wèn)題．
糖尿病是一類(lèi)嚴(yán)重代謝疾病，科學(xué)家正研究各種方法欲從根本上徹底治療糖尿�。鐖D顯示的是體外培養(yǎng)人體胚胎干細(xì)胞，誘導(dǎo)其產(chǎn)生胰島細(xì)胞進(jìn)行糖尿病治療的部分過(guò)程．

（1）如圖中，從早期胚胎中分離并進(jìn)行培養(yǎng)的是A（A/B）細(xì)胞，該細(xì)胞與發(fā)育成患者的受精卵相比CD（多選）．
A．細(xì)胞核中所含遺傳信息不同         B．分裂方式不同
C．都具有全能性                     D．都能自我更新
（2）如圖中，進(jìn)行核移植操作需要ABC（多選）．
A．顯微鏡        B．持卵管        C．注射器        D．限制酶
（3）將用如圖方法獲得的胰島細(xì)胞移植入患者體內(nèi)，可以治療患者．據(jù)此判斷此患者患的是Ⅰ型糖尿病．
在胰島B細(xì)胞中，當(dāng)胰島素原向胰島素轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，furin酶可以識(shí)別并切除胰島素原分子中特定的氨基酸序列，從而完成胰島素的加工，產(chǎn)生具有生物活性的胰島素．某些糖尿病患者體內(nèi)合成的胰島素原結(jié)構(gòu)異常，不能正常完成上述過(guò)程．
基因治療該類(lèi)患者的方法之一是：將胰島素基因?qū)胍葝uB細(xì)胞以外的細(xì)胞，同時(shí)導(dǎo)入一些調(diào)節(jié)因子刺激該細(xì)胞再生，使之成為能分泌具生物活性胰島素的新B細(xì)胞．
（4）形成胰島素的過(guò)程中，furin酶能識(shí)別并切除相關(guān)氨基酸序列，由此推測(cè)，該酶的功能更接近于C．
A．氧化分解酶              B．逆轉(zhuǎn)錄酶
C．限制酶                  D．DNA連接酶
（5）欲使胰島素基因的表達(dá)產(chǎn)物在新的B細(xì)胞中能被加工，產(chǎn)生生物活性，正確的操作是C．
A．導(dǎo)入胰島素基因時(shí)，同時(shí)導(dǎo)入furin酶基因
B．導(dǎo)入胰島素基因后，加入furin酶
C．使胰島素基因的表達(dá)產(chǎn)物中含furin酶切位點(diǎn)
D．改造furin酶基因，使其喪失識(shí)別和切除功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于植物組織培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的敘述，正確的是（　�。�
A．都需要無(wú)菌的條件B．都從單個(gè)細(xì)胞開(kāi)始
C．都使用液體培養(yǎng)基D．都能實(shí)現(xiàn)細(xì)胞的全能性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．如圖示我省南方某地比較常見(jiàn)的�；~(yú)塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)．請(qǐng)分析下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)的建立提高了各營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率
B．蠶沙（蠶的糞便）中所含的能量屬于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量
C．蠶繭的產(chǎn)量歸根結(jié)底要依靠桑葉在光合作用中所產(chǎn)生的有機(jī)物質(zhì)
D．建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)循環(huán)利用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于DNA特點(diǎn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能自我復(fù)制，傳遞遺傳信息
B．復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞核中，細(xì)胞質(zhì)中無(wú)此現(xiàn)象
C．具有獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)，分子結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定
D．復(fù)制時(shí)母鏈中的一條鏈的某個(gè)堿基出現(xiàn)差錯(cuò)，復(fù)制結(jié)果有一半出錯(cuò)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．原核細(xì)胞沒(méi)有由膜包被的細(xì)胞器，也沒(méi)有染色質(zhì)
B．擬核DNA與周?chē)暮颂求w直接接觸，核糖體是細(xì)胞合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所
C．需氧呼吸只在細(xì)胞溶膠和線粒體中進(jìn)行
D．染色質(zhì)和染色體成分相同，只是凝聚程度不同，是細(xì)胞分裂不同時(shí)期形狀各異的同一種物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖為大腸桿菌的DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖（片段）．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中1表示磷酸，2表示脫氧核糖，1、2、3結(jié)合在一起的結(jié)構(gòu)叫脫氧核糖核苷酸．圖中3有2種．
（2）含有200個(gè)堿基的某DNA片段中堿基間的氫鍵共有260個(gè)．請(qǐng)回答：
①該DNA片段中共有腺嘌呤40個(gè)，C和G共60對(duì)．
②該片段復(fù)制4次，共需原料胞嘧啶脫氧核苷酸900個(gè)．
③在DNA分子穩(wěn)定性的比較中，G/C 堿基對(duì)的比例高，DNA分子穩(wěn)定性高．
（3）DNA復(fù)制的方式是半保留復(fù)制，場(chǎng)所是細(xì)胞核、葉綠體、線粒體．
（4）假定大腸桿菌只含14N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為a；只含15N的DNA的相對(duì)分子質(zhì)量為b．現(xiàn)將只含15N的DNA培養(yǎng)到含14N的培養(yǎng)基中，子一代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{1}{2}$（a+b），子二代DNA的平均相對(duì)分子質(zhì)量為$\frac{1}{4}$（3a+b）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中．正確的是（　�。�
A．探究促進(jìn)夾竹桃插條生根最適NAA濃度時(shí)，應(yīng)去除插條所有側(cè)芽
B．常用巴氏消毒法、紫外線殺菌法、高壓蒸汽滅菌法為培養(yǎng)基消滅雜菌
C．用洋蔥進(jìn)行DNA粗提取實(shí)驗(yàn)，加入洗滌劑后用力進(jìn)行快速、充分的研磨
D．綠葉色素分離實(shí)驗(yàn)中，要先加適量層析液再放劃好濾液細(xì)線的濾紙條

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列各種糖類(lèi)物質(zhì)中，既存在于動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)又存在于植物細(xì)胞內(nèi)的是

A．淀粉和核糖 B．葡萄糖、核糖和麥芽糖

C．核糖、脫氧核糖和葡萄糖 D．糖原、乳糖、蔗糖

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同步練習(xí)冊(cè)答案