A. | 溶酶體中的水解酶對(duì)自身結(jié)構(gòu)不起作用 | |
B. | 病毒蛋白質(zhì)外殼的合成離不開自身的核糖體 | |
C. | 液泡內(nèi)細(xì)胞液的濃度升高導(dǎo)致植物細(xì)胞質(zhì)壁分離 | |
D. | 葉綠體中的基粒和類囊體擴(kuò)展了捕獲光能的膜面積 |
分析 1、溶酶體內(nèi)含有許多種水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,被比喻為細(xì)胞內(nèi)的“酶?jìng)}庫”“消化系統(tǒng)”.
2、液泡內(nèi)細(xì)胞液濃度升高,滲透壓升高,細(xì)胞通過滲透作用吸水的能力升高,植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離是植物細(xì)胞失水的結(jié)果;
3、葉綠體有內(nèi)外兩層膜構(gòu)成,葉綠體的基粒是光反應(yīng)的場(chǎng)所,由類囊體堆疊而成的,類囊體增大了光反應(yīng)的膜面積,與光反應(yīng)有關(guān)的酶和色素分布在類囊體膜上,葉綠體基質(zhì)的暗反應(yīng)的場(chǎng)所,含有與暗反應(yīng)相關(guān)的多種酶.
解答 解:A、溶酶體中含有水解酶,能夠分解很多種物質(zhì)以及衰老、損傷的細(xì)胞器,A錯(cuò)誤;
B、病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),病毒蛋白質(zhì)外殼的合成離不開宿主細(xì)胞的核糖體,B錯(cuò)誤;
C、液泡的濃度低于環(huán)境溶液濃度,細(xì)胞失水導(dǎo)致細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,由于細(xì)胞失水,細(xì)胞液濃度升高,C錯(cuò)誤;
D、葉綠體內(nèi)的基粒由類囊體垛疊而成,增大了膜面積有利于捕獲光能,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 對(duì)于不同細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能及葉綠體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)的理解和比較識(shí)記,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏六盤山高級(jí)中學(xué)高三第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
回答下列問題:
(1)將貯藏的馬鈴薯(塊莖)放入蒸餾水中,水分通過 的方式進(jìn)入馬鈴薯細(xì)胞,引起馬鈴薯鮮重增加。隨著蒸餾水處理時(shí)間延長(zhǎng),該馬鈴薯鮮重不再增加,此時(shí),馬鈴薯細(xì)胞的滲透壓比處理前的 。
(2)將高溫殺死的馬鈴薯細(xì)胞放入高濃度的NaCl溶液中, (填“會(huì)”或“不會(huì)”)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象。
(3)將發(fā)芽的馬鈴薯制成勻漿,使其與斐林試劑發(fā)生作用,生成磚紅色沉淀,說明該馬鈴薯勻漿中含有 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
限制酶 | BamHⅠ | BclⅠ | Sau3AⅠ | HindⅢ |
識(shí)別序列及 切割位點(diǎn) |
A. | 用BamHⅠ酶和Sau3AⅠ酶切割得到的DNA片段不能互相連接 | |
B. | Sau3AⅠ酶切出的末端是平末端 | |
C. | 用BclⅠ酶和HindⅢ酶切割同一個(gè)DNA分子可以防止其自身環(huán)化 | |
D. | Sau3AⅠ酶不能切割BclⅠ酶的識(shí)別序列 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 粘膠狀植物性蛋白在核糖體中合成 | |
B. | 切開時(shí)流出的紅色果漿與液泡中的色素有關(guān) | |
C. | 紅心火龍果甜度高與果肉細(xì)胞葉綠體合成的糖類有關(guān) | |
D. | 豐富的膳食纖維主要來自細(xì)胞壁,其形成與高爾基體有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根尖分生區(qū)細(xì)胞 | B. | 黑藻葉肉細(xì)胞 | C. | 休眠的種子細(xì)胞 | D. | 人體衰老細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
現(xiàn)有4支試管A、B、C、D,先向各試管內(nèi)加入2ml可溶性淀粉溶液,再按圖中所示
步驟操作,然后分別用斐林試劑檢驗(yàn)。請(qǐng)分析回答下列問題:
(1)出現(xiàn)磚紅色沉淀的試管有 。
(2)試管A、B形成對(duì)照,說明酶具有 。試管A、C形成對(duì)照,說明高溫會(huì)破壞酶的 進(jìn)而使酶失去活性。
(3)在加入斐林試劑檢驗(yàn)之前,試管D中剩余的物質(zhì)有水、多肽、 。
(4)除了溫度和PH對(duì)酶活性有影響外,一些抑制劑也會(huì)降低酶的催化效果。圖1為酶作用機(jī)理及兩種抑制劑影響酶活性的機(jī)理示意圖,圖2為相同酶溶液在無抑制劑、添加不同抑制劑的條件下,酶促反應(yīng)速率隨底物濃度變化的曲線。
①據(jù)圖1分析可推測(cè),競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑與 具有類似結(jié)構(gòu)因而能與酶的活性位點(diǎn)相結(jié)合。非競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑降低酶活性的機(jī)理與 (選填“高溫”、“低溫”、“強(qiáng)酸”)。對(duì)酶活性抑制的機(jī)理相同。
②圖2中代表在酶中添加了競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑、非競(jìng)爭(zhēng)抑制劑的曲線分別是 、 。當(dāng)?shù)孜餄舛认鄬?duì)值大于15時(shí),限制曲線甲酶促反慶速率的主要因素是 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖一表示溫度對(duì)酶促反應(yīng)速率的影響示意圖,圖二的實(shí)線表示在溫度為a的情況下生成物量與時(shí)間的關(guān)系圖.則當(dāng)溫度增加一倍時(shí)生成物量與時(shí)間的關(guān)系是( )
A.曲線1 B.曲線2 C.曲線3 D.曲線4
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北宜昌夷陵中學(xué)高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某高等綠色植物體內(nèi)的生理過程,有關(guān)分析正確的是( )
A.能夠在葉肉細(xì)胞生物膜上進(jìn)行的生理過程屬于Ⅰ、Ⅲ
B.階段Ⅰ生成的[H]可作為還原劑用于⑤過程生成水
C.過程①④⑤可為葉肉細(xì)胞吸收Mg2+等提供動(dòng)力
D.過程③④⑤進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體基質(zhì)、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西西安長(zhǎng)安第一中學(xué)高二上期末考試生物文卷(解析版) 題型:選擇題
在基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的過程中,密碼子位于 ( )
A.DNA上 B.mRNA上 C.蛋白質(zhì)上 D.染色體上
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