Question

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）①的存在說(shuō)明此細(xì)胞屬于

 

細(xì)胞．
（2）為了研究某分泌蛋白的合成，向細(xì)胞中注射³H標(biāo)記的亮氨酸，放射性依次出現(xiàn)在核糖體、[

 

]

 

、[

 

]

 

、[

 

]

 

、細(xì)胞膜及分泌物中．
（3）從圖中可以看出，⑦溶酶體起源于

 

，細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，其中的水解酶將顆粒物降解后排出．這種融合的過(guò)程依賴于膜結(jié)構(gòu)的

 

．
（4）如果用某種藥物處理該細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)對(duì)Ca²⁺的吸收速率大大降低，而對(duì)其它物質(zhì)的吸收速率沒(méi)有影響，說(shuō)明這種藥物的作用是

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合

專題：

分析：閱讀題干和題圖可知，本題涉及的知識(shí)有高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)、分泌蛋白的合成與分泌、溶酶體的作用及物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸，明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，并解析題圖結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答： 解：（1）原生細(xì)胞和真核細(xì)胞最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，所以①的存在說(shuō)明此細(xì)胞屬于真核細(xì)胞．
（2）分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈，肽鏈進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行初步的加工后，進(jìn)入高爾基體經(jīng)過(guò)進(jìn)一步的加工形成分泌小泡與細(xì)胞膜融合，分泌到細(xì)胞外．
（3）由圖示知溶酶體源于高爾基體，溶酶體能分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌．細(xì)胞從外界吞入顆粒物后形成吞噬泡與溶酶體融合，依賴于膜結(jié)構(gòu)的流動(dòng)性．
（4）細(xì)胞吸收Ca²⁺的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，需要載體和能量（由細(xì)胞呼吸提供）．若該物質(zhì)的作用是抑制細(xì)胞呼吸，則會(huì)影響其他物質(zhì)的吸收速率，這說(shuō)明這種藥物的作用是抑制（或破壞）了Ca²⁺的載體．
故答案為：
（1）真核
（2）③內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   ⑥高爾基體  ⑤小泡（分泌小泡、囊泡）
（3）高爾基體   流動(dòng)性
（4）抑制（或破壞）了Ca²⁺的載體活性

點(diǎn)評(píng)：本題考查高等動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．