7．大腸桿菌中的一種叫做EcoRI的限制酶能專一識(shí)別的DNA序列是（　�。�
A．GTTCAAB．CAAGTTC．GAATTCD．GGATCC

分析 限制酶能夠識(shí)別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列，并且使每一條鏈中特定部位的兩個(gè)核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂，形成黏性末端和平末端兩種．

解答 解：如圖所示：

所以在基因工程中，大腸桿菌中的一種叫做EcoRI的限制酶能專一識(shí)別的DNA序列是GAATTC，并且將堿基G和A之間的磷酸二酯鍵切割，即切點(diǎn)在G和A之間．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的限制酶，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)的理解，同時(shí)又考查考生的識(shí)圖能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是一種化合物的結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖解回答下面的問題：
（1）該化合物的具體名稱是三肽，組成該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是至少有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且連在同一個(gè)碳原子上．
（2）該化合物的基本連接鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式-C0-NH-．
（3）如果該化合物的基本組成單位的平均相對(duì)分子質(zhì)量是a，則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是3a-36，若R1、R2、R3既可以相同也可以不同，理論上生物體可以形成203種上圖所示化合物．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖是DNA的復(fù)制圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）DNA復(fù)制發(fā)生在AC期（雙選）．
A．有絲分裂間期              B．有絲分裂后期
C．減數(shù)第一次分裂前的間期    D．減數(shù)第二次分裂后期
（2）②過程稱為解旋；③中的子鏈為Ⅱ、Ⅲ；③過程必須遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則．
（3）子代DNA分子中只有一條鏈來自親代DNA分子，由此說明DNA的復(fù)制具有半保留復(fù)制的特點(diǎn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．下列哪項(xiàng)不屬于激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)（　�。�
A．提供能量B．通過體液運(yùn)輸
C．作用于靶器官、靶細(xì)胞D．微量、高效

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．血液中葡萄糖含量可維持在一定范圍，與其無直接關(guān)系的物質(zhì)或過程是（　�。�
A．胰島素的作用B．胰高血糖素的作用
C．生長激素D．糖類轉(zhuǎn)變?yōu)榈鞍踪|(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．用生長素處理獲得無子番茄和用多倍體育種獲得無子西瓜，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．生長素處理獲得無子番茄的變異屬于可遺傳的變異
B．都沒有結(jié)種子，都無法繁殖下一代
C．三倍體西瓜雖然無子，但還是西瓜，沒有變異
D．為獲得無子番茄，去雄、套袋是必需的操作

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

19．基因型為AABB的個(gè)體，在減數(shù)分裂過程中發(fā)生了某種變化，使得一條染色體的兩條染色單體上的基因分別為A、a，則在減數(shù)分裂過程中發(fā)生的這種變化可能是基因突變，也可能是同源染色體的交叉互換．錯(cuò)（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖表示生物體內(nèi)三個(gè)重要的生理活動(dòng)．根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合圖形，回答下列問題：

（1）甲、乙、丙三圖正在進(jìn)行的生理過程分別是DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯．對(duì)于洋蔥的根尖細(xì)胞來說，能發(fā)生甲、丙過程的場所分別是細(xì)胞核、線粒體和核糖體．
（2）甲圖中，在正常情況下，a和c和b和d 堿基的排列順序相同．
（3）圖乙的過程需要RNA聚合酶結(jié)合，所需要的原料是四種核糖核苷酸．
（4）圖乙中的f形成后，需通過核孔（填結(jié)構(gòu)）才能進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)．
（5）丙圖所示的生理過程是從分子l鏈的B端開始的．如果該鏈由348基本單位構(gòu)成，則對(duì)應(yīng)合成完整的n鏈，最多需要脫掉115分子的水．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖所示是光合作用和細(xì)胞呼吸的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)曲線和裝置圖，結(jié)合有關(guān)知識(shí)回答下列問題．

 以測定的CO2吸收量與釋放量為指標(biāo)，研究溫度對(duì)某綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸的影響，結(jié)果如圖1所示：
（1）光照條件下植物吸收的CO2在葉綠體基質(zhì)（細(xì)胞結(jié)構(gòu)）參與反應(yīng)，而黑暗條件下CO2由線粒體基質(zhì) （細(xì)胞結(jié)構(gòu)）釋放．
（2）光照相同時(shí)間，25℃光合作用積累的有機(jī)物的量最多．
（3）溫度在25℃-30℃之間植物光合作用制造的有機(jī)物總量在增加（增多或減少）．
（4）若用圖二裝置來探究光照強(qiáng)度對(duì)光合作用速率的影響，且測量指標(biāo)為裝置中氧氣含量的變化，則該裝置需要進(jìn)行適當(dāng)修改，具體修改措施是將小燒杯中的蒸餾水換成CO2緩沖液或碳酸氫鈉溶液，為使測得的O2變化量更精確，還應(yīng)再設(shè)置對(duì)照組裝置，對(duì)照裝置的容器和小燒杯中應(yīng)分別放入死的植物幼苗和CO2緩沖液．

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