A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中可以同時存在過程①和過程② | |
B. | ①、②過程可在同一場所進(jìn)行,也可在不同場所進(jìn)行 | |
C. | ①過程可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,也可在線粒體中進(jìn)行 | |
D. | ②過程可在植物細(xì)胞中進(jìn)行,也可在動物細(xì)胞中進(jìn)行 |
分析 分析題干可知,①為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,②為有氧呼吸的第二階段.原核生物細(xì)胞內(nèi)沒有線粒體,有氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中.
解答 解:A、藍(lán)藻細(xì)胞中沒有線粒體,可以同時發(fā)生有氧呼吸的第一和第二階段,A正確;
B、原核生物中有氧呼吸的第一和第二階段同時發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,真核生物中有氧呼吸的第一階段發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中,B正確;
C、①為有氧呼吸或無氧呼吸的第一階段,只能發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,C錯誤;
D、②為有氧呼吸的第二階段,可發(fā)生于動植物細(xì)胞中,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞呼吸的過程以及真核細(xì)胞與原核細(xì)胞的結(jié)構(gòu)區(qū)別,對相關(guān)內(nèi)容的掌握是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中表示4條多肽鏈正在合成 | |
B. | 用特殊水解酶選擇性除去圖中3個甘氨酸,形成的產(chǎn)物中有3條多肽 | |
C. | 該多肽釋放到細(xì)胞外與細(xì)胞呼吸無關(guān) | |
D. | 轉(zhuǎn)錄方向為從左往右 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 若縱坐標(biāo)表示分解單位量底物所需時間,橫坐標(biāo)表示溫度,坐標(biāo)軸正方向表示增大,則曲線Ⅱ所對應(yīng)的酶的熱穩(wěn)定性較高,B點(diǎn)酶活性高于A點(diǎn) | |
B. | 若縱坐標(biāo)表示生長單位長度所需時間,橫坐標(biāo)表示生長素濃度,坐標(biāo)軸正方向表示增大,則曲線Ⅰ對應(yīng)根,曲線Ⅱ?qū)?yīng)莖,B,D對應(yīng)進(jìn)地側(cè) | |
C. | 若縱坐標(biāo)表示死亡率,橫坐標(biāo)表示時間,坐標(biāo)軸正方向表示增大,則曲線Ⅰ、Ⅱ可以表示在一個理想環(huán)境中兩種生物種群的變化 | |
D. | 若縱坐標(biāo)表示反應(yīng)前后的膜面積比($\frac{反應(yīng)前}{反應(yīng)后}$),橫坐標(biāo)表示時間,坐標(biāo)軸正方向表示增大,則曲線Ⅰ表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、曲線Ⅱ表示高爾基體,全過程對應(yīng)DNA聚合酶的合成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 女性體細(xì)胞內(nèi)有兩條X染色體 | B. | 男性體細(xì)胞內(nèi)一條X染色體 | ||
C. | 精子只含有Y,卵細(xì)胞只含有X | D. | 黑猩猩等哺乳動物也有X染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | sok mRNA和hok mRNA堿基序列相同 | |
B. | 當(dāng)sok mRNA存在時,hok基因不會轉(zhuǎn)錄 | |
C. | 當(dāng)sok mRNA不存在時,大腸桿菌細(xì)胞會裂解死亡 | |
D. | 一個不含任何質(zhì)粒的大腸桿菌可被這種毒蛋白殺死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省宜昌市高二上10月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015春•桂林期末)豌豆的矮莖和高莖為相對性狀,下列雜交實(shí)驗中能判定性狀顯隱性關(guān)系的是( )
A.高莖×高莖→高莖
B.高莖×高莖→301高莖+101矮莖
C.矮莖×矮莖→矮莖
D.高莖×矮莖→98高莖+107矮莖
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