從一個(gè)植物細(xì)胞或原生質(zhì)體可以長(zhǎng)成一個(gè)完整的植株，這證明了     

A  細(xì)胞的再生作用    B  細(xì)胞的全能性

C  細(xì)胞的分化        D  細(xì)胞的脫分化

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2010—2011學(xué)年山東省鄒城一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下列為幾種生物新個(gè)體的產(chǎn)生方式的圖解，分析回答下列問(wèn)題：
  甲→精子  
A：               受精卵→新個(gè)體
乙→卵細(xì)胞
  甲的體細(xì)胞→取出細(xì)胞核  
B：                           重組細(xì)胞→新個(gè)體
乙的卵母細(xì)胞→剔除細(xì)胞核
  甲的精子
C：                 試管中受精卵→早期胚胎→代孕母體→新個(gè)體
乙的卵母細(xì)胞
D：離體的組織或細(xì)胞→愈傷組織→根、芽→新個(gè)體
  甲植物細(xì)胞A→原生質(zhì)體A
E：                            原生質(zhì)體融合→雜種細(xì)胞→愈傷組織→新個(gè)體
乙植物細(xì)胞B→原生質(zhì)體B
F：射線→生物→變異個(gè)體→選育出優(yōu)良品種
  目的基因
G：             含目的基因的載體→受體細(xì)胞→生物新品種
  載體
（1）B應(yīng)用了               技術(shù)；C應(yīng)用了          和             技術(shù)；
D過(guò)程稱為                 。
（2）屬于有性生殖的有         。
（3）在A-E中，嚴(yán)格地講，后代的遺傳物質(zhì)來(lái)自一個(gè)親本的是          。
（4）能體現(xiàn)高度分化的細(xì)胞核具有全能性的是           過(guò)程。
（5）B中，新個(gè)體的性別與        相同。

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科目：高中生物 來(lái)源：2010—2011學(xué)年山東省高二下學(xué)期期末考試生物試卷 題型：綜合題

下列為幾種生物新個(gè)體的產(chǎn)生方式的圖解，分析回答下列問(wèn)題：

   甲→精子  

A：                受精卵→新個(gè)體

   乙→卵細(xì)胞

   甲的體細(xì)胞→取出細(xì)胞核  

B：                            重組細(xì)胞→新個(gè)體

   乙的卵母細(xì)胞→剔除細(xì)胞核

 

   甲的精子

C：                  試管中受精卵→早期胚胎→代孕母體→新個(gè)體

   乙的卵母細(xì)胞

D：離體的組織或細(xì)胞→愈傷組織→根、芽→新個(gè)體

   甲植物細(xì)胞A→原生質(zhì)體A

E：                             原生質(zhì)體融合→雜種細(xì)胞→愈傷組織→新個(gè)體

   乙植物細(xì)胞B→原生質(zhì)體B

F：射線→生物→變異個(gè)體→選育出優(yōu)良品種

   目的基因

G：              含目的基因的載體→受體細(xì)胞→生物新品種

   載體

（1）B應(yīng)用了                技術(shù)；C應(yīng)用了           和              技術(shù)；

D過(guò)程稱為                  。

（2）屬于有性生殖的有          。

（3）在A-E中，嚴(yán)格地講，后代的遺傳物質(zhì)來(lái)自一個(gè)親本的是           。

（4）能體現(xiàn)高度分化的細(xì)胞核具有全能性的是            過(guò)程。

（5）B中，新個(gè)體的性別與         相同。

 

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：閱讀理解

細(xì)胞融合技術(shù)有著廣泛的應(yīng)用，其中植物體細(xì)胞雜交要進(jìn)行原生質(zhì)體的融合，單克隆抗體的制備需進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞融合。下圖表示細(xì)胞融合的簡(jiǎn)略過(guò)程，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）若a、b分別表示白菜和甘藍(lán)兩種植物細(xì)胞的原生質(zhì)體，則采用化學(xué)法形成c時(shí)，一般是用________________作為誘導(dǎo)劑。由d形成雜交植株的過(guò)程所依據(jù)的原理是________________，從本質(zhì)上講，“白菜—甘藍(lán)”雜種植株具有的性狀是________________的結(jié)果。

（2）對(duì)于a、b所在的動(dòng)物組織，通常用________________處理獲得分散的單個(gè)細(xì)胞a、b。目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常在________________代以內(nèi)，以保持細(xì)胞正常的________________。動(dòng)物細(xì)胞融合的原理是________________。

（3）若a、b分別為骨髓瘤細(xì)胞和B淋巴細(xì)胞，假設(shè)僅考慮某兩個(gè)細(xì)胞的融合，則可形成_____________種類型的細(xì)胞d，因此需用特定的________________培養(yǎng)基篩選出________________細(xì)胞用于培養(yǎng)。選出此細(xì)胞后，還需進(jìn)行________________培養(yǎng)和________________檢測(cè)，經(jīng)多次篩選，就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細(xì)胞。

（4）臨床使用的小鼠免疫后制備的鼠源性單抗存在一些弊端，其中之一是會(huì)引起人體抗鼠源性抗體反應(yīng)。某病人連續(xù)隔周注射某種鼠源性單抗治療一種病毒感染性疾病，開始病毒量明顯減少，一段時(shí)間后，這種病毒量又開始上升，排除病毒變異的因素，上升的原因還可能是人體產(chǎn)生了________________，使鼠源性抗體不能發(fā)揮抗病毒的作用。研究人員應(yīng)用________________工程，改造了鼠源性抗體分子的結(jié)構(gòu)，降低了鼠源性抗體的人體反應(yīng)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一個(gè)植物細(xì)胞或原生質(zhì)體可以培養(yǎng)成一完整植株，這證明了

    A．細(xì)胞的再生作用　　　　　　　　       B．細(xì)胞的全能性

    C．細(xì)胞的分化　　　　　　　　　　       D．細(xì)胞的脫分化

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