7.某生物體細(xì)胞內(nèi)有2對同源染色體,以下關(guān)于圖示敘說不正確的是( 。
A.甲、乙、丙均表示細(xì)胞處于分裂的后期
B.具有同源染色體的細(xì)胞有甲和乙
C.在該生物的精巢里可以同時發(fā)現(xiàn)這3種細(xì)胞
D.丙可以產(chǎn)生卵細(xì)胞

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;丙細(xì)胞不含同源染色體,且著絲點分裂,處于減數(shù)第二次分裂后期.據(jù)此答題.

解答 解:A、根據(jù)分析,甲、乙、丙均表示細(xì)胞處于分裂的后期,A正確;
B、具有同源染色體的細(xì)胞有甲和乙,丙細(xì)胞中沒有同源染色體,B正確;
C、根據(jù)甲細(xì)胞的均等分裂可知,該生物的性別為雄性,由于精巢中有的細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,有的細(xì)胞能進(jìn)行減數(shù)分裂,所以在該生物的精巢里可以同時發(fā)現(xiàn)這3種細(xì)胞,C正確;
D、由于丙細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)均等分裂,所以不可能產(chǎn)生卵細(xì)胞,D錯誤.
故選:D.

點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程特點,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016河南鄭州第一中學(xué)高一下學(xué)期入學(xué)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

酶和ATP是與新陳代謝密切相關(guān)的兩類物質(zhì),下列相關(guān)表述正確的是

A.酶大部分是蛋白質(zhì)少部分是脂質(zhì)

B.細(xì)胞有氧呼吸釋放的能量大部分轉(zhuǎn)移給了ATP

C.溫度過低、過高,或pH過低、過高均能夠使酶失去活性

D.ATP水解掉遠(yuǎn)端的兩個磷酸基團(tuán)剩余部分可以參與合成RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.一般情況下,素食者往往需要攝入較多種類和數(shù)量的蛋白質(zhì),對其描述不正確的是(  )
A.植物蛋白中必需氨基酸的比例與動物蛋白的比例不大相同
B.植物蛋白要比動物蛋白更難消化吸收
C.某些植物蛋白提供給人的必需氨基酸的種類要少于動物蛋白
D.以玉米為主食的人要從其他食物中補(bǔ)充賴氨酸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在高等植物細(xì)胞有絲分裂過程中,能用光學(xué)顯微鏡觀察到姐妹染色單體的時期是( 。
A.間期和前期B.前期和中期C.中期和后期D.后期和末期

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.將某植物活組織放入適宜的完全營養(yǎng)液中,置于適宜的條件下培養(yǎng).培養(yǎng)液中甲、乙兩種離子的濃度保持相等且恒定,定期測得細(xì)胞中兩種離子的含量,得到如圖所示曲線.據(jù)圖分析,下列敘述中正確的是( 。
A.該組織的細(xì)胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴(kuò)散和主動運輸
B.該組織細(xì)胞運輸離子甲的載體蛋白數(shù)量比運輸離子乙的多
C.兩種離子均只能從低濃度的一側(cè)運輸?shù)礁邼舛鹊囊粋?cè)
D.曲線m-n段和a-b段表明兩種離子和水分都不再進(jìn)入細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.對于不同的生物,將重組基因?qū)胧荏w細(xì)胞的方法有差異,下列方法不合適的是( 。
A.以質(zhì)粒為載體,利用大腸桿菌生產(chǎn)人的胰島素時,可用氯化鈣處理大腸桿菌
B.以噬菌體為載體,利用大腸桿菌生產(chǎn)人的凝血因子時,可使其直接侵染大腸桿菌
C.以質(zhì)粒為載體,利用轉(zhuǎn)基因羊生產(chǎn)人的乳鐵蛋白時,可用顯微注射技術(shù)將重組基因?qū)胧芫?/td>
D.以質(zhì)粒為載體,培育轉(zhuǎn)基因植物時,可借鑒質(zhì)粒侵染細(xì)胞的途徑,用重組質(zhì)粒侵染植物細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中,轉(zhuǎn)化因子是指(  )
A.S型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)B.R型肺炎雙球菌的蛋白質(zhì)
C.S型肺炎雙球菌的DNAD.R型肺炎雙球菌的DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.科學(xué)家從深海魚體內(nèi)發(fā)現(xiàn)一種抗凍蛋白基因afp,能對農(nóng)作物的抗寒能力進(jìn)行改造.進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),該抗凍蛋白中某段氨基酸序列重復(fù)次數(shù)越多,抗寒能力越強(qiáng),科學(xué)家對afp進(jìn)行改造后得到safp基因,并用該基因?qū)γ藁ㄟM(jìn)行改造,過程如下:

(1)獲得safp基因后,為了保障實驗需求,通常利用PCR技術(shù)獲得大量safp基因的拷貝.
(2)構(gòu)建重組質(zhì)粒后,要先將其導(dǎo)入農(nóng)桿菌,需要用鈣離子處理農(nóng)桿菌,完成轉(zhuǎn)化后再進(jìn)而導(dǎo)入棉花細(xì)胞,這種轉(zhuǎn)化法稱為農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)將重組質(zhì)粒導(dǎo)入棉花細(xì)胞時,需要將轉(zhuǎn)化后的農(nóng)桿菌與棉花愈傷組織混合培養(yǎng),再通過DNA分子雜交技術(shù)檢測、篩選導(dǎo)入safp基因的棉花細(xì)胞;并進(jìn)一步用抗原-抗體雜交技術(shù)檢測、篩選safp基因表達(dá)成功的棉花細(xì)胞;最后還要通過個體水平鑒定,才能確認(rèn)改造成功.
(4)最后,通過個體水平的鑒定,科學(xué)家確定safp基因成功整合到棉花細(xì)胞中的某個染色體上,從而得到一株抗寒棉花植株,使其自交,則后代中抗寒:非抗寒=3:1.
(5)從獲得afp基因到得到抗寒棉花植株,該過程應(yīng)用的工程技術(shù)有基因工程、植物組織培養(yǎng)(至少寫出兩項).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.采用下列哪組方法,可以依次解決①~④中的遺傳問題(  )
①鑒定一只白羊是否純種
②在一對相對性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純合度
④檢驗雜種F1的配子種類及比例.
A.雜交、自交、測交、測交B.雜交、雜交、雜交、測交
C.測交、測交、雜交、自交D.測交、雜交、自交、測交

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