分析 基因工程技術(shù)的基本步驟:
1、目的基因的獲。悍椒ㄓ袕幕蛭膸(kù)中獲取、利用PCR技術(shù)擴(kuò)增和人工合成.
2、基因表達(dá)載體的構(gòu)建:是基因工程的核心步驟,基因表達(dá)載體包括目的基因、啟動(dòng)子、終止子和標(biāo)記基因等.
3、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
4、目的基因的檢測(cè)與鑒定:(1)分子水平上的檢測(cè):①檢測(cè)轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù);②檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù);③檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).(2)個(gè)體水平上的鑒定:抗蟲(chóng)鑒定、抗病鑒定、活性鑒定等.
解答 解:(1)為獲取HSA基因,可通過(guò)反轉(zhuǎn)錄法,首先需采集人的血液,提取合成總cDNA,然后以cDNA為模板,采用PCR技術(shù)擴(kuò)增HSA基因.由于DNA兩條鏈?zhǔn)欠聪蚱叫械,?fù)制時(shí)也是方向相反,如圖2中箭頭箭頭表示一條引物結(jié)合模板的位置及擴(kuò)增方向,則另一條引物位于另一條鏈的相反一端.如圖所示
.
(2)啟動(dòng)子通常具有物種及組織特異性,故若構(gòu)建在水稻胚乳細(xì)胞內(nèi)特異表達(dá)rHSA的載體,需要選擇的啟動(dòng)子是水稻胚乳細(xì)胞啟動(dòng)子.
(3)利用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化水稻受體細(xì)胞的過(guò)程中,需添加酚類(lèi)物質(zhì),其目的是吸引農(nóng)桿菌移向水稻受體細(xì)胞,有利于目的基因成功轉(zhuǎn)化.
(4)由于大腸桿菌為原核生物,無(wú)生物膜系統(tǒng),而水稻為真核生物,具有生物膜系統(tǒng),故在人體合成的初始HSA多肽,與途徑Ⅱ相比,選擇途徑I獲取rHSA的優(yōu)勢(shì)是 水稻是真核生物,具有膜系統(tǒng),能對(duì)初始rHSA多肽進(jìn)行高效加工.
(5)為證明rHSA具有醫(yī)用價(jià)值,需對(duì)基因工程的產(chǎn)物進(jìn)行鑒定,即確認(rèn)rHSA與HSA的生物學(xué)功能一致.
故答案為:
(1)總RNA (或mRNA)
(2)B
(3)吸引農(nóng)桿菌移向水稻受體細(xì)胞,有利于目的基因成功轉(zhuǎn)化
(4)水稻是真核生物,具有膜系統(tǒng),能對(duì)初始rHSA多肽進(jìn)行高效加工
(5)HSA
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一12月考生物B卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能是相適應(yīng)的,下列敘述中正確的是( )
A.蛋白質(zhì)合成旺盛的細(xì)胞中,其核仁較大,染色體數(shù)目較多
B.細(xì)胞的生物膜把各種細(xì)胞器分隔開(kāi),使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行,而互不干擾
C.細(xì)胞膜上的載體蛋白和磷脂分子具有特異性,是細(xì)胞膜具有選擇透過(guò)性的基礎(chǔ)
D.核膜上的核孔是DNA和蛋白質(zhì)等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞核的通道
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群內(nèi)除草劑抗性基因突變頻率增加 | |
B. | 種群內(nèi)基因頻率發(fā)生了變化 | |
C. | 種群內(nèi)的基因突變朝著抗藥性發(fā)展 | |
D. | 種群內(nèi)形成了抗藥性新物種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 紡錘絲出現(xiàn) | B. | 染色質(zhì)縮短變粗成染色體 | ||
C. | 著絲粒分裂 | D. | 核膜解體核仁消失 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年內(nèi)蒙古包頭九中高一12月考生物A卷(解析版) 題型:選擇題
植物吸收NH4NO3可用于合成( )
A.核苷酸和纖維素 B.淀粉和蛋白質(zhì)
C.蛋白質(zhì)和DNA D.脂肪和RNA
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 某一區(qū)域所有動(dòng)植物種群構(gòu)成一個(gè)群落 | |
B. | 由于田鼠在被捕捉一次后很難再次捕捉,會(huì)使用統(tǒng)計(jì)的種群密度比實(shí)際值偏小 | |
C. | 群落的物種組成是區(qū)分不同群落的重要特征 | |
D. | 草原中的動(dòng)物沒(méi)有分層現(xiàn)象,而森林中的動(dòng)物有 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 12% | B. | 24% | C. | 34% | D. | 58% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | d細(xì)胞為漿細(xì)胞;②過(guò)程需要細(xì)胞膜上糖蛋白的參與 | |
B. | ④⑤過(guò)程是細(xì)胞的分裂與分化,⑥過(guò)程是抗原與抗體的結(jié)合 | |
C. | 由造血干細(xì)胞形成的a、b、c細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的種類(lèi)有所不同 | |
D. | 與Y合成和分泌直接有關(guān)的膜性細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 染色體片段缺失、個(gè)別染色體增加、染色體片段增加、三倍體 | |
B. | 三倍體、染色體片段增加、個(gè)別染色體增加、染色體片段缺失 | |
C. | 個(gè)別染色體增加、染色體片段增加、三倍體、染色體片段缺失 | |
D. | 三倍體、染色體片段缺失、個(gè)別染色體增加、染色體片段增加 |
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