圖1、圖2表示人體部分生理活動調(diào)節(jié)過程示意圖(A、B、C、D表示激素),
請分析回答:
(1)圖1中,寒冷環(huán)境下激素 (填字母)的分泌量明顯增加,作用結(jié)果是 ,同時機(jī)體還通過 等變化以減少散熱。
(2)當(dāng)人處在高溫作業(yè)情況下,因失水過多導(dǎo)致 ,促使下丘腦分泌 增加,減少尿量。此調(diào)節(jié)過程中當(dāng)興奮通過如圖2的B圖中的突觸結(jié)構(gòu)時,信號的變化情況是 ,傳遞方向的特點(diǎn)是 。
(3)餐后血糖濃度升高時,會使圖2中A圖所示的生理活動 ,圖中所示激素的合成到分泌所經(jīng)過的具膜細(xì)胞器有 。肝細(xì)胞膜上胰島素受體的化學(xué)成分是 。
(1)ABC 增強(qiáng)代謝活動,以增加產(chǎn)熱 皮膚血管收縮。
(2)細(xì)胞外液滲透壓升高 抗利尿激素 電信號→化學(xué)信號→電信號 單向
(3)加強(qiáng) 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體 糖蛋白
【解析】
試題分析:(1)在寒冷環(huán)境下,下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素增多,促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素,垂體分泌的促甲狀腺激素又促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,所以AB增多,同時腎上腺分泌的腎上腺素C也增多。甲狀腺激素和腎上腺素都能促進(jìn)細(xì)胞的代謝活動,增加產(chǎn)熱。機(jī)體還可能通過皮膚血管收縮來減少散熱。(2)人在高溫條件下,失水過多使細(xì)胞外液滲透壓升高,促使下丘腦分泌抗利尿激素增多,在突觸處,信號的變化是電信號→化學(xué)信號→電信號,傳導(dǎo)方向是單向的。(3)血糖濃度升高,胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增多,胰島素的分泌過程需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工,受體的本質(zhì)是糖蛋白。
考點(diǎn):本題考查生命活動調(diào)節(jié),意在考查考生識記所列知識點(diǎn),并能運(yùn)用所學(xué)知識做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東省高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
以下哪兩項樣液可作為還原性糖鑒定實驗的理想材料?( )
A.甘蔗汁 B.西瓜汁 C.蘋果汁 D.梨汁
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人的X染色體和Y染色體的大小、形態(tài)不完全相同,存在著同源區(qū)段(Ⅱ)和非同源區(qū)段(Ⅰ、Ⅲ),如圖所示,下列有關(guān)敘述錯誤的是
A.若某病是由位于非同源區(qū)段(Ⅲ)上的致病基因控制的,則患者均為男性
B.若X、Y染色體上存在一對等位基因,則該對等位基因位于同源區(qū)段(Ⅱ)上
C.若某病是由位于非同源區(qū)段(I)上的顯性基因控制的,則男性患者的兒子一定患病
D.若某病是由位于非同源區(qū)段(I)上的隱性基因控制的,則女性患者的兒子一定患病
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山東省泰安市高二上學(xué)期期末統(tǒng)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂都可能產(chǎn)生可遺傳的變異,其中僅發(fā)生在減數(shù)分裂過程的變異是
A.染色體不分離或不能移向兩極,導(dǎo)致染色體數(shù)目變異
B.染色體復(fù)制時受誘變因素影響,導(dǎo)致基因突變
C.非同源染色體自由組合,導(dǎo)致基因重組
D.非同源染色體某片段移接,導(dǎo)致染色體結(jié)構(gòu)變異
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省宜春市四校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
蘇云金桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。圖21是轉(zhuǎn)Bt毒素蛋白基因植物的重組DNA形成過程示意圖;圖22是毒素蛋白基因進(jìn)入植物細(xì)胞后發(fā)生的兩種生物大分子合成的過程,據(jù)圖回答下列問題。
(1)將圖21①的DNA用HindⅢ、BamHⅠ完全酶切后,反應(yīng)管中有 種DNA片段。過程②需要用到 酶。
(2)假設(shè)圖21中質(zhì)粒原來BamHⅠ識別位點(diǎn)的堿基序列變?yōu)榱肆硪环N限制酶BclⅠ的堿基序列,現(xiàn)用BclⅠ和HindⅢ切割質(zhì)粒,則該圖21中①的DNA右側(cè)還能選擇BamH Ⅰ進(jìn)行切割,能獲得所需重組質(zhì)粒嗎?并請說明理由 。
(3)若上述假設(shè)成立,并成功形成重組質(zhì)粒,則重組質(zhì)粒
A.既能被BamHⅠ也能被HindⅢ切開
B.能被BamHⅠ但不能被HindⅢ切開
C.既不能被BamHⅠ也不能被HindⅢ切開
D.能被HindⅢ但不能被BamHⅠ切開
(4)圖22中鏈?zhǔn)? 。不同組織細(xì)胞的相同DNA進(jìn)行過程③時啟用的起始點(diǎn) (在“都相同”、“都不同”、“不完全相同”中選擇),其原因是 。
(5)要想檢測導(dǎo)入的Bt毒素蛋白基因是否表達(dá),在分子水平上可用 進(jìn)行檢測,如果出現(xiàn)雜交帶,說明目的基因已經(jīng)表達(dá)蛋白質(zhì)產(chǎn)品,轉(zhuǎn)基因植物培育成功。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年江西省宜春市四校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于桃、西瓜、哈密瓜果實細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和生理功能的敘述中,正確的是( )
A.遺傳物質(zhì)的載體都是染色體,無氧呼吸的產(chǎn)物與人的相同
B.三種果實成熟的果肉細(xì)胞均含大液泡,其中貯存有豐富的有機(jī)物
C.幼嫩的種子細(xì)胞能為果實提供生長素,促進(jìn)果實成熟
D.三者均不含中心體,所有的細(xì)胞均有葉綠體和細(xì)胞周期
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市三校高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
若下圖中甲、乙兩圖均表示人體生命活動調(diào)節(jié)過程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式,則以下敘述中正確的是
A.細(xì)胞2、細(xì)胞4依靠細(xì)胞表面的糖蛋白識別信息
B.人體對寒冷刺激的反應(yīng)與甲圖、乙圖所示調(diào)節(jié)都有關(guān)
C.若細(xì)胞1為甲狀腺細(xì)胞,那么細(xì)胞2指的是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞
D.信息傳遞的速度從細(xì)胞3到細(xì)胞4比從細(xì)胞1到細(xì)胞2要緩慢
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東省汕頭市高一上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖1為植物體內(nèi)細(xì)胞代謝示意圖,其中①-⑨表示過程,A、B表示物質(zhì)。
請回答下列問題:
(1)綠葉可以進(jìn)行光合作用,是因為具有捕獲光能的色素,在提取綠葉中的色素時需加入 ,以防止研磨中色素被破壞。其中葉綠素的含量可直接影響光合作用過程中 的速率。
(2)過程③發(fā)生的具體場所是 ,過程③為過程②提供的物質(zhì)有 。
(3)該植物在適宜條件下進(jìn)行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中C3和物質(zhì)A的含量變化分別為 、 。
(4)圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃(最適溫度)、不同光照強(qiáng)度條件下測得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度。請據(jù)圖分析:圖2中的A點(diǎn)匹配圖3中的 (填字母)圖,BC段匹配圖3中的 (填字母)圖。C點(diǎn)時,該植物的總光合速率為 mg/100 cm2葉·小時(用CO2變化量表示)。C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是 。
(5)若圖1中B物質(zhì)為丙酮酸,則過程⑥發(fā)生的具體場所是 ,其中能發(fā)生在人體內(nèi)的過程有 (填序號)。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學(xué)年廣東增城新塘中學(xué)高二上期中(文)生物(解析版) 題型:?????
馬(2N=64)和驢(2N=62)雜交能產(chǎn)生后代稱為騾子,能夠正常發(fā)育,但不能生育,這種情況稱之為( )
A.雜交育種 B.人工誘變 C.生殖隔離 D.基因重組
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