高溫淀粉酶在大規(guī)模工業(yè)生產(chǎn)中有很大的實(shí)用性．研究者從熱泉中篩選了高效產(chǎn)生高溫淀粉酶的嗜熱菌，其篩選過程如圖所示．

（1）從用途上來說，Ⅰ號培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基；從物理狀態(tài)上來說．Ⅱ號培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基，配制時一般加入
 
作為凝固劑．
（2）進(jìn)行①過程的目的是
 
；②過程所使用的接種方法是
 
．
（3）Ⅰ、Ⅱ號培養(yǎng)基配制和滅菌時，滅菌與調(diào)節(jié)pH的先后順序是
 
；一般對配制的培養(yǎng)基采用
 
法滅菌．
（4）部分嗜熱菌在Ⅰ培養(yǎng)基上生長時可釋放
 
分解培養(yǎng)基中的淀粉，在菌落周圍形成透明圈；應(yīng)挑出透明圈
 
（大或�。┑木�，接種到Ⅱ號培養(yǎng)基．
考點(diǎn)：制備和應(yīng)用固相化酶
專題：
分析：接種微生物的方法主要是稀釋涂布平板法和平板劃線法；稀釋涂布線法：逐步稀釋菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進(jìn)行培養(yǎng)；平板劃線法由接種環(huán)以菌操作沾取少許待分離的材料，在無菌平板表面進(jìn)行平行劃線、扇形劃線或其他形式的連續(xù)劃線，微生物細(xì)胞數(shù)量將隨著劃線次數(shù)的增加而減少，并逐步分散開來，如果劃線適宜的話，微生物能一一分散，經(jīng)培養(yǎng)后，可在平板表面得到單菌落．
高壓蒸汽滅菌鍋是滅菌的一個設(shè)備，一般壓力在100KPa，溫度在121℃的條件下，維持15-30分鐘用于培養(yǎng)基的滅菌；用酒精擦拭雙手是消毒的一種方法；火焰灼燒可以迅速徹底地滅菌，適用于微生物的接種工具，如接種環(huán)、接種針等．
解答： 解：（1）據(jù)圖中信息分析，Ⅰ號培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基；從物理狀態(tài)分析，Ⅱ號培養(yǎng)基配置時常加入瓊脂作為凝固劑，屬于固體培養(yǎng)基．
（2）圖示可見，①過程是稀釋嗜熱菌培養(yǎng)液的過程，接種嗜熱菌即②過程常用稀釋涂布平板法．
（3）培養(yǎng)基配制和滅菌過程中，應(yīng)注意先調(diào)節(jié)pH，后滅菌，一般培養(yǎng)基滅菌常用高壓蒸汽滅菌法．
（4）部分嗜熱菌在Ⅰ培養(yǎng)基上生長時可產(chǎn)生淀粉酶，分解培養(yǎng)基中的淀粉后會在菌落周圍形成透明圈，透明圈越大，說明產(chǎn)生的淀粉酶越多，應(yīng)挑選透明圈大的菌落接種的Ⅱ號培養(yǎng)基上繼續(xù)培養(yǎng)．
故答案為：（1）選擇 瓊脂
（2）稀釋 稀釋涂布平板
（3）先調(diào)節(jié)pH，后滅菌 高壓蒸汽滅菌
（4）淀粉酶 大
點(diǎn)評：本題考查微生物選擇、培養(yǎng)、利用等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生從材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

男性紅綠色盲患者中一個處于有絲分裂后期的細(xì)胞和女性紅綠色盲基因攜帶者中一個處于減數(shù)第二次分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行比較，在不考慮變異的情況下，下列說法正確的是（　�。�
A、紅綠色盲基因數(shù)目比值為1：1
B、染色單體數(shù)目比值為2：1
C、常染色體數(shù)目比值為4：1
D、核DNA數(shù)目比值為4：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)過程．下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�
A、在寒冷環(huán)境中，圖中②分泌量增加的同時④的分泌量也增加，二者共同促進(jìn)機(jī)體的新陳代謝
B、人體內(nèi)需要源源不斷產(chǎn)生激素，以維持激素含量的動態(tài)平衡，這是因?yàn)榧に亟?jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活了
C、圖中體現(xiàn)了激素分泌的反饋調(diào)節(jié)機(jī)制
D、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)通過圖中所體現(xiàn)的神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)即可實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是北方某草原生態(tài)系統(tǒng)模式圖（數(shù)字代表某一時期統(tǒng)計的能量數(shù)值，單位是J/cm2）．下列有關(guān)該生態(tài)系統(tǒng)的分析，不正確的是（　�。�
A、甲→乙→丙可構(gòu)成食物鏈，碳元素在甲、乙、丙及分解者之間的傳遞形式是有機(jī)物
B、甲到乙的能量傳遞效率高于乙到丙
C、各營養(yǎng)級的生物輸出能量之和都比輸入該營養(yǎng)級的能量少，這種情形與秋天的季節(jié)特征相符
D、與長白山森林生態(tài)系統(tǒng)相比，該生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白（GLUT4）是位于細(xì)胞膜上的葡萄糖
載體，圖為胰島素作用機(jī)理示意圖．請據(jù)圖分析并回答下列問題：
（1）圖中①、②分別表示
 
、
 
．
（2）含GLUT4的囊泡直接來自
 
，它與細(xì)胞的結(jié)合過程體現(xiàn)了
 
．
（3）胰島素和受體結(jié)合后，一方面通過促進(jìn)囊泡的轉(zhuǎn)運(yùn)，使
 
增加，促進(jìn)了細(xì)胞對葡萄糖的攝取．同時通過調(diào)節(jié)
 
的活性，促進(jìn)葡萄糖的利用．
（4）Ⅱ型糖尿病人血液中胰島素水平正常，但靶細(xì)胞存在“胰島素抵抗”，從細(xì)胞的組成看，可能的原因是
 
等．
（5）正常人劇烈運(yùn)動過程中，血液中胰高血糖素含量升高，此時胰島素的含量
 
．整個過程的協(xié)調(diào)是
 
調(diào)節(jié)的結(jié)果．
（6）研究發(fā)現(xiàn)，某抗原的結(jié)構(gòu)酷似胰島B細(xì)胞膜的某結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致該抗原刺激機(jī)體后產(chǎn)生的抗體攻擊胰島B細(xì)胞，從免疫學(xué)角度分析該疾病屬于
 
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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示促性腺激素釋放激素（GnRH）刺激垂體細(xì)胞釋放黃體生成素（LH，一種促性腺激素）的示意圖．請分析作答：
（1）GnRH由
 
分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體（圖中用R表示）結(jié)合后，會引起一系列反應(yīng)，激活與LH合成、分泌有關(guān)的酶，引起
 
的增加．
（2）與LH合成、分泌有關(guān)的酶的激活還依賴Ca2+濃度的增加．圖中可以看出，細(xì)胞質(zhì)中Ca2+的來源有
 
和
 
．說明無機(jī)鹽具有
 
的功能．
（3）已知LH的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，參與其合成和分泌的細(xì)胞器有
 
．
（4）LH通過
 
的方式分泌到細(xì)胞外，經(jīng)
 
運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞．LH作用的靶細(xì)胞是
 
．若幼年GnRH的分泌增加，會引起兒童的性早熟．但目前治療此類性早熟的方法卻是給患兒注射GnRH緩釋劑（能在體內(nèi)緩慢釋放，使其濃度在用藥間隔期內(nèi)基本穩(wěn)定）．其原理是GnRH能持續(xù)作用于受體，從而使其對GnRH不敏感，使
 
的分泌受抑制，最終使
 
水平顯著下降．
（5）用GnRH治療性早熟會有可能引起兒童的生長速度緩慢，主要是因?yàn)榇贵w分泌的
 
也會減少，因此治療時還要同時注射此類激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：

黃曲霉毒素是毒性極強(qiáng)的致癌物質(zhì)，常藏身于霉變的花生和玉米等種子中．研究發(fā)現(xiàn)，黃曲霉毒素能引起細(xì)胞中的核糖體不斷從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上脫落下來，從而影響細(xì)胞的正常功能．下列相關(guān)的敘述中不正確的是（　�。�
A、黃曲霉毒素會影響人體的血糖調(diào)節(jié)功能
B、真核細(xì)胞中，核糖體的裝配與核仁有關(guān)
C、蛋白質(zhì)在游離于細(xì)胞質(zhì)中的核糖體上合成，在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的核糖體上加工
D、一些抗生素通過抑制細(xì)菌核糖體來治療疾病，說明人和細(xì)菌的核糖體結(jié)構(gòu)有區(qū)別

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中設(shè)置對照實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、虎克用顯微鏡觀察植物的木栓組織并命名了細(xì)胞
B、赫爾希和蔡斯證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA
C、摩爾根通過實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上
D、斯帕蘭札尼證實(shí)胃液具有化學(xué)性消化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為生物體內(nèi)部分代謝過程．有關(guān)分析正確的是（　�。�
A、過程②和④只能發(fā)生于不同細(xì)胞中
B、能進(jìn)行過程③的生物無核膜
C、過程①只能在植物細(xì)胞的葉綠體中進(jìn)行
D、噬菌體進(jìn)行過程②為自身生命活動提供能量

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同步練習(xí)冊答案