Question

如圖表示促性腺激素釋放激素（GnRH）刺激垂體細(xì)胞釋放黃體生成素（LH，一種促性腺激素）的示意圖．請(qǐng)分析作答：
（1）GnRH由

 

分泌，當(dāng)它與垂體細(xì)胞膜上的受體（圖中用R表示）結(jié)合后，會(huì)引起一系列反應(yīng)，激活與LH合成、分泌有關(guān)的酶，引起

 

的增加．
（2）與LH合成、分泌有關(guān)的酶的激活還依賴Ca²⁺濃度的增加．圖中可以看出，細(xì)胞質(zhì)中Ca²⁺的來(lái)源有

 

和

 

．說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽具有

 

的功能．
（3）已知LH的化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白，參與其合成和分泌的細(xì)胞器有

 

．
（4）LH通過(guò)

 

的方式分泌到細(xì)胞外，經(jīng)

 

運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞．LH作用的靶細(xì)胞是

 

．若幼年GnRH的分泌增加，會(huì)引起兒童的性早熟．但目前治療此類性早熟的方法卻是給患兒注射GnRH緩釋劑（能在體內(nèi)緩慢釋放，使其濃度在用藥間隔期內(nèi)基本穩(wěn)定）．其原理是GnRH能持續(xù)作用于受體，從而使其對(duì)GnRH不敏感，使

 

的分泌受抑制，最終使

 

水平顯著下降．
（5）用GnRH治療性早熟會(huì)有可能引起兒童的生長(zhǎng)速度緩慢，主要是因?yàn)榇贵w分泌的

 

也會(huì)減少，因此治療時(shí)還要同時(shí)注射此類激素．

Answer 1

考點(diǎn)：神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

專題：

分析：分析題干和題圖可知，本題是下丘腦對(duì)性腺的分級(jí)調(diào)節(jié)，分析題圖梳理相關(guān)的調(diào)節(jié)過(guò)程，然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容綜合回答．

解答： 解：（1）由題干可知，是GnRH促性腺激素釋放激素，分泌器官是下丘腦，促性腺激素釋放激素與垂體細(xì)胞膜上的受體圖中R結(jié)合后，引起垂體細(xì)胞釋放黃體生成素LH增加．
（2）分析題圖可知，細(xì)胞質(zhì)中Ca²⁺的來(lái)源由兩個(gè)，一是通過(guò)通道蛋白從細(xì)胞外吸收，二是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌；Ca^2+能激活LH合成、分泌有關(guān)的酶，使LH分泌增加，由此可知，無(wú)機(jī)鹽具有維持生命活動(dòng)的功能．
（3）分泌蛋白在核糖體上合成，進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工，形成囊泡運(yùn)向高爾基體，高爾基體進(jìn)行進(jìn)一步加工、分類、包裝形成成熟蛋白質(zhì)以囊泡的形式運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜，由細(xì)胞膜分泌到細(xì)胞外，整個(gè)過(guò)程需要線粒體提供能量．所以參與其合成和分泌的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體．
（4）由題圖可知，LH通過(guò)胞吐的方式分泌到細(xì)胞外，進(jìn)入血液運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞性腺細(xì)胞并發(fā)揮作用，所以LH作用的靶細(xì)胞是性腺細(xì)胞．治療性早熟的兒童的原理是GnRH能持續(xù)作用于受體，從而使其對(duì)GnRH不敏感，使LH的分泌受抑制，最終使性激素水平顯著下降．
（5）由于垂體還能分泌生長(zhǎng)激素，所以當(dāng)垂體分泌的分泌活動(dòng)受抑制，促性腺激素的量減少時(shí)，可能會(huì)影響生長(zhǎng)激素的合成和分泌從而影響生長(zhǎng)兒童．
故答案應(yīng)為：
（1）下丘腦   LH  
（2）從細(xì)胞外吸收   內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分泌   維持生命活動(dòng) 
（3）核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體  
（4）胞吐   血液   性腺細(xì)胞  LH  性激素 
（5）生長(zhǎng)激素

點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是性腺的分級(jí)調(diào)節(jié)，無(wú)機(jī)鹽的功能，分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程，垂體分泌生長(zhǎng)激素的功能，主要考查學(xué)生解讀題圖獲取有效信息并利用有效信息解決問(wèn)題的能力．