4．下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述中，正確的是（　　）
A．達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，證明了生長(zhǎng)素分布不均勻是植物彎曲生長(zhǎng)的原因
B．觀察根尖染色體加倍的活動(dòng)程序包括低溫誘導(dǎo)、解離固定、漂洗、染色、制片等
C．提取色素的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散速度越快
D．探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系時(shí)，瓊脂塊的體積是自變量，NaOH擴(kuò)散速度是因變量

分析 1、達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，只發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)象，還沒(méi)有證明引起植物彎曲生長(zhǎng)的刺激是什么．
2、低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的原理：低溫能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分成兩個(gè)子細(xì)胞．實(shí)驗(yàn)步驟是：固定（卡諾氏液）→解離（鹽酸酒精混合液）→漂洗→染色（改良苯酚品紅溶液或醋酸洋紅溶液）→制片→觀察．
3、提取色素原理：色素能溶解在酒精或丙酮等有機(jī)溶劑中，所以可用無(wú)水酒精等提取色素；分離色素原理：色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散速度越快．
4、自變量也稱實(shí)驗(yàn)變量，指實(shí)驗(yàn)中由實(shí)驗(yàn)者所操縱的因素或條件．因變量亦稱反應(yīng)變量，指實(shí)驗(yàn)中由于自變量而引起的變化和結(jié)果．無(wú)關(guān)變量也稱控制變量，是指實(shí)驗(yàn)中除實(shí)驗(yàn)變量以外的影響實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或結(jié)果的因素或條件，無(wú)關(guān)變量一般都遵循等量性原則．

解答 解：A、達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)，還沒(méi)有證明引起植物彎曲生長(zhǎng)的刺激是什么，A錯(cuò)誤；
B、低溫和秋水仙素都能夠抑制紡錘體的形成，所以觀察根尖染色體加倍的活動(dòng)程序包括低溫誘導(dǎo)、解離固定、漂洗、染色、制片等，B正確；
C、分離色素的原理是色素在層析液中溶解度越大，在濾紙上擴(kuò)散速度越快，所以胡蘿卜素溶解度最大，擴(kuò)散最快，C錯(cuò)誤；
D、探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系時(shí)，瓊脂塊的體積、Naoh的擴(kuò)散速度是無(wú)關(guān)變量，瓊脂塊的表面積與體積之比是自變量，物質(zhì)擴(kuò)散進(jìn)瓊脂塊的體積與瓊脂塊的總體積之比是因變量，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．鬣蜥是環(huán)境變化的指示生物，科學(xué)家常以鬣蜥為對(duì)象進(jìn)行生態(tài)學(xué)研究．
（1）野外調(diào)查某種小鬣蜥的種群密度可采用標(biāo)志重捕法．該種小鬣蜥主要以植物為食，有時(shí)也捕食植食性昆蟲(chóng)，從生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)來(lái)看，它處于第二、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)．該種小鬣蜥獲得的能量最終來(lái)自于生產(chǎn)者固定的能量．
（2）科學(xué)家利用某群落中的大、小兩種鬣蜥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中，兩年氣候干旱，鬣蜥的食物短缺；另兩年氣候濕潤(rùn)，食物極為豐富．實(shí)驗(yàn)設(shè)置及結(jié)果如表（每組大、小鬣蜥的初始數(shù)量相同）：
實(shí)驗(yàn)設(shè)置結(jié)  果
干旱A組：不做處理
B組：將大鬣蜥移走小鬣蜥的體重、種群密度比A組明顯增加
C組：將小鬣蜥移走大鬣蜥的存活率比A組略有增加
濕潤(rùn)D組：不做處理
E組：將大鬣蜥移走小鬣蜥的體重、種群密度與D組無(wú)明顯差異
F組：將小鬣蜥移走大鬣蜥的存活率與D組無(wú)明顯差異
①?gòu)腁、B、C三組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，推測(cè)大、小兩種鬣蜥的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)．
②從D、E兩組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析，可知出現(xiàn)E組結(jié)果的原因是食物充足，大小兩種鬣蜥間的競(jìng)爭(zhēng)較弱．
③根據(jù)氣候條件分析，A、D兩組中小鬣蜥種群密度較大的是D組，A、D兩組所處生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)的是D組，原因是其生物種類多，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)更復(fù)雜．
④從實(shí)驗(yàn)過(guò)程來(lái)看，同一個(gè)種群的K值不是（是∕不是）固定不變的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為某雄性動(dòng)物的細(xì)胞分裂示意圖，請(qǐng)回答問(wèn)題：

（1）圖中進(jìn)行減數(shù)分裂的是B、C（填字母），C細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞．該動(dòng)物的減數(shù)分裂發(fā)生在睪丸（器官）中．
（2）A所示的細(xì)胞處于有絲分裂的中期．圖中不含同源染色體的細(xì)胞是B（填字母），B與C所示的細(xì)胞中的DNA含量之比為1：2．
（3）A、B、C、D所示的細(xì)胞中，含有染色單體的細(xì)胞時(shí)A、C（填字母），染色體數(shù)與DNA含量之比為1：1的是B、D（填字母）．
（4）該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有4條染色體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A．在正常情況下，內(nèi)環(huán)境的各項(xiàng)理化性質(zhì)是保持不變的
B．有3種以上的生理系統(tǒng)參與人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)
C．組織液滲回血漿和滲入淋巴的量相差不大，HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH
D．內(nèi)環(huán)境成分中含有CO2、神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白等，免疫對(duì)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)具有重要作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐的敘述，不正確的是（　�。�
A．用雙縮脲試劑檢測(cè)某組織樣液中是否含有蛋白質(zhì)
B．用龍膽紫染液染色以觀察根尖細(xì)胞的有絲分裂
C．鑒定組織中脂肪的顏色反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)必須使用顯微鏡
D．研究魚(yú)類種群數(shù)量變化的規(guī)律來(lái)確定合理的捕撈量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．某學(xué)校研究小組利用生長(zhǎng)狀況相同且質(zhì)量相等的A、B兩種植物的幼苗，進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)（假設(shè)光照對(duì)呼吸作用無(wú)影響）：甲圖中，兩種幼苗分別被培植于內(nèi)含CO2緩沖液（維持CO2濃度不變）的無(wú)色透明氣球內(nèi)，氣球體積可變，初始時(shí)指針指向正中位置．乙圖表示A、B兩種植物幼苗隨著光照強(qiáng)度的變化，O2的釋放量變化曲線．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）甲圖中，細(xì)胞代謝產(chǎn)生的直接能源物質(zhì)是ATP（三磷酸腺苷），產(chǎn)生場(chǎng)所包括葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，突然降低光照強(qiáng)度，則先后增加的物質(zhì)分別是ADP（二磷酸腺苷）和C3（ADP、C3或C5）．
（3）乙圖中光照強(qiáng)度為c時(shí)，A植物制造的有機(jī)物總量比B植物少（多/少）．當(dāng)光照強(qiáng)度為d時(shí)，每日光照12小時(shí)，一晝夜中兩植物的O2釋放量的差值為12或-12mg．
（4）乙圖中光照強(qiáng)度為a時(shí)，則甲圖中指針將向右偏轉(zhuǎn)（填向左、向右或不）．若要研究植物的細(xì)胞呼吸，需要將甲圖裝置進(jìn)行遮光處理，一段時(shí)間后，指針將向右偏轉(zhuǎn)（填向左、向右或不）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．關(guān)于如圖（中心法則）的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．中心法則主要包括復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程
B．圖中虛線所示過(guò)程普遍發(fā)生在細(xì)胞生物中
C．過(guò)程②、③的原料、模板和聚合酶不同
D．形成的某些蛋白質(zhì)可以影響①～⑥過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某科研小組對(duì)種植在智能（電腦控制）密閉溫室內(nèi)的某植物進(jìn)行了相關(guān)研究，得出數(shù)據(jù)見(jiàn)下表．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
光照強(qiáng)度
凈光合速率
溫度		02468101214
20℃-1.512.559999
25℃-203510121212
30℃-4-1036788
（注：光照強(qiáng)度單位：klx，凈光合速率單位：CO2 mg/100cm2•h）
（1）從表中看出溫度為30℃℃時(shí)，該植物呼吸作用最強(qiáng)．此時(shí)葉肉細(xì)胞產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體．
（2）25℃和30℃條件下，光照強(qiáng)度分別為2、4klx時(shí)，該植物的光合速率等于呼吸速率；光照強(qiáng)度為6klx時(shí)制造的有機(jī)物相等．
（3）在25℃條件下，光照強(qiáng)度小于8klx，光反應(yīng)提供的[H]和ATP不足，影響有機(jī)物的生成；光照強(qiáng)度大于10klx，限制光合作用的自身因素主要是光合色素的量、酶的活性（數(shù)量）、C5的量等．
（4）為了提高該植物的產(chǎn)量，在水肥適宜的條件下，智能溫室的環(huán)境條件應(yīng)設(shè)定為溫度為25℃，光照為10 Klx．
（5）大田中，檢測(cè)到土壤輕度缺鎂，適量追施鎂肥一段時(shí)間后，植物的光合速率將增強(qiáng)．若同時(shí)增施農(nóng)家肥，既可防止土壤板結(jié)，又可增加空氣中的CO2濃度，有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省南陽(yáng)市新野三高高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，物質(zhì)甲是在胰島B細(xì)胞中合成的；物質(zhì)乙是一種淋巴因子；物質(zhì)丙由漿細(xì)胞合成分泌；物質(zhì)丁由垂體分泌，可促進(jìn)蛋白質(zhì)的合成和骨的生長(zhǎng)．則下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．物質(zhì)甲、乙、丙、丁的結(jié)構(gòu)多樣性只與a有關(guān)

B．控制甲、乙、丙、丁合成的物質(zhì)是脫氧核苷酸

C．甲、乙、丙、丁均能與雙縮脲試劑反應(yīng)呈紫色

D．物質(zhì)乙和丙分別在非特異性免疫和特異性免疫中發(fā)揮作用

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同步練習(xí)冊(cè)答案