如圖表示新型單克隆抗體的制備過程，供體DNA中含有無限增殖調(diào)控基因，該基因能激發(fā)動(dòng)物細(xì)胞的分裂．下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、經(jīng)酶A處理后（Ⅰ）與質(zhì)粒具有相同的粘性末端
B、（Ⅱ）是已免疫的B淋巴細(xì)胞
C、（Ⅲ）既能無限增殖又能分泌特異性抗體
D、該過程涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)
考點(diǎn)：單克隆抗體的制備過程
專題：
分析：從圖可知是采用基因工程的方法獲得單克隆抗體，用相同限制酶處理目的基因和運(yùn)載體使其具有相同的粘性末端，便于拼接，酶A是限制酶，酶B是DNA連接酶，導(dǎo)入到漿細(xì)胞或已免疫的B細(xì)胞或效應(yīng)B細(xì)胞中，Ⅲ既能無限增殖又能分泌特異性抗體，
解答： 解：A、經(jīng)同種限制酶處理供體DNA與質(zhì)粒，具有相同的粘性末端，故A正確；
B、圖中（Ⅱ）是已免疫的B淋巴細(xì)胞，能產(chǎn)生特異性抗體，但不能無限繁殖，故B正確；
C、（Ⅲ）是含有無限增殖調(diào)控基因的效應(yīng)B細(xì)胞，既能無限增殖又能分泌特異性抗體，故C正確；
D、該過程涉及轉(zhuǎn)基因技術(shù)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)，故D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程和單克隆抗體制備的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生識(shí)圖能力、信息的提取與應(yīng)用能力、通過比較與綜合做出合理判斷的能力等．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示機(jī)體內(nèi)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的途徑．請(qǐng)分析并回答下列問題：

（1）由圖分析，構(gòu)成下丘腦的細(xì)胞具有典型神經(jīng)細(xì)胞的功能和
 
功能，將
 
調(diào)節(jié)和
 
調(diào)節(jié)聯(lián)系起來．
（2）若圖中內(nèi)分泌腺為甲狀腺，則當(dāng)體內(nèi)缺碘時(shí)，④⑥含量的變化情況分別是
 
和
 
．
（3）吃的食物過咸，刺激
 
感受器，通過下丘腦和垂體的相關(guān)活動(dòng)，使
 
中的
 
激素增加，最終導(dǎo)致尿量減少，利于細(xì)胞外液滲透壓恢復(fù)正常水平．
（4）如圖中內(nèi)分泌腺為胰島，則其分泌的激素⑥
 
必須與細(xì)胞膜上
 
的結(jié)合，才能調(diào)節(jié)血糖濃度下降．如果人體組織細(xì)胞膜缺乏上述物質(zhì)，則可能導(dǎo)致細(xì)胞
 
攝取血糖，繼而血糖水平過高．
（5）機(jī)體內(nèi)血糖平衡調(diào)節(jié)、甲狀腺激素分泌調(diào)節(jié)的過程都具有
 
調(diào)節(jié)機(jī)制，從而維持機(jī)體的穩(wěn)態(tài)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因重組、基因突變和染色體變異三者的共同點(diǎn)是（　　）
A、都能產(chǎn)生可遺傳的變異
B、都能產(chǎn)生新的基因
C、產(chǎn)生的變異均對(duì)生物有利
D、產(chǎn)生的變異不一定能遺傳

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科目：高中生物 來源： 題型：

某DNA分子一條鏈上的堿基排列順序?yàn)椤?C-C-A-T-G-C…，若以該鏈為模板，經(jīng)轉(zhuǎn)錄后得到的mRNA的堿基排列順序是（　�。�
A、…-G-G-T-A-C-G…
B、…-C-C-A-U-G-C…
C、…-C-C-A-T-G-C…
D、…-G-G-U-A-C-G…

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科目：高中生物 來源： 題型：

晴朗夏季，將用全素營養(yǎng)液培養(yǎng)的植株放入密閉的玻璃罩內(nèi)，室外繼續(xù)培養(yǎng)．每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測儀測定玻璃罩內(nèi)CO2濃度，繪制成如圖所示曲線（水平虛線：實(shí)驗(yàn)開始時(shí)玻璃罩內(nèi)CO2濃度）據(jù)圖得出的正確判斷是（　�。�
A、AD段表示光合作用大于呼吸作用
B、影響曲線BC段變緩的主要因素是溫度
C、FG段表明氣孔關(guān)閉，不進(jìn)行光合作用
D、體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列過程能使細(xì)胞中ADP含量增加的是（　�。�
A、甘油通過細(xì)胞膜進(jìn)入細(xì)胞
B、線粒體中[H]與O2結(jié)合生成水
C、葉綠體基質(zhì)中C3合成葡萄糖
D、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳�。ㄈ鐖D），其中一種是伴性遺傳病，相關(guān)分析不正確的是（　　）
A、Ⅱ3個(gè)體的致病基因分別來自于I1和I2個(gè)體
B、Ⅲ5的基因型有兩種可能，Ⅲ8基因型有四種可能
C、若Ⅲ4與Ⅲ6結(jié)婚，生育一正常孩子的概率是
1
4
D、若Ⅲ8與Ⅲ7結(jié)婚，則后代不會(huì)出現(xiàn)患病的孩子

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為兩核糖體沿同一mRNA分子移動(dòng)翻譯形成多肽鏈的過程．對(duì)此過程的理解不正確的是（　�。�
A、此過程是在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行的
B、核糖體移動(dòng)的方向從右向左
C、合成多肽鏈的模板是mRNA
D、兩條多肽鏈中氨基酸的順序相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答下列問題：
（1）酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與硝化細(xì)菌的結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是酵母菌具有
 
；與人體細(xì)胞結(jié)構(gòu)相比，最主要的區(qū)別是酵母菌具有
 
（答兩點(diǎn)）．
（2）圖中含有RNA的部位有
 
（填序號(hào)）．圖中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)是
 
（填序號(hào)）．
（3）酵母菌在基因工程中可以作為受體細(xì)胞使用，例如生產(chǎn)干擾素時(shí)，導(dǎo)入的目的基因控制合成和分泌干擾素的過程與酵母菌細(xì)胞中的
 
（填序號(hào)）結(jié)構(gòu)有關(guān)
（4）用酶解法除去結(jié)構(gòu)①可獲得酵母菌的
 
，但該過程需要在等滲溶液或高滲溶液中進(jìn)行．

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