某同學進行實驗,甲圖為實驗開始狀態(tài),乙圖為實驗結束狀態(tài).請在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗,探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜.

增添的實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設計出繼續(xù)實驗的簡要步驟:
 
;
 

(2)預測實驗現(xiàn)象并作出結論.
考點:物質進出細胞的方式的綜合
專題:
分析:本實驗的設計思路主要有兩個:①蔗糖被水解產(chǎn)物是葡萄糖,物質的量濃度增加,a、b兩管液面高度差會進一步的增加,如果差值增大,則說明能透過,否則不能.②由于葡萄糖要是能通過半透膜的話,a側有葡萄糖的存在,可以用斐林試劑即可.
解答: 解:根據(jù)題意和圖示分析可知:水分子和葡萄糖等小分子物質能通過半透膜,蔗糖等大分子物質不能通過.蔗糖在蔗糖酶的作用下能夠水解成小分子的還原性糖,與斐林試劑在60~65℃水浴加熱情況下,會出現(xiàn)磚紅色沉淀.(1)向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液,催化蔗糖水解成小分子的還原性糖;加入斐林試劑,目的是檢驗有無還原性糖.
(2)預測實驗現(xiàn)象并作出結論:如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內均有磚紅色沉淀,說明蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜;如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內無磚紅色沉淀,B試管內有磚紅色沉淀,說明蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜.
故答案為:
(1)①向a、b兩管分別加入等量蔗糖酶溶液,水浴加熱(或隔水加熱)U型管至適宜溫度,觀察a、b兩管內液面的變化  
②吸取a、b兩管內適量液體,分別加入A、B兩試管中,并加入斐林試劑,(60~65℃)水浴加熱,觀察A、B試管內有無磚紅色沉淀  
(2)如果a、b兩管液面高度差縮小且A、B試管內均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物能通過半透膜;如果a、b兩管液面高度差增大且A試管內無磚紅色沉淀、B試管內有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜
點評:本題考查探究實驗的設計能力以及對實驗結果的處理能力,是難度較大的題型;實驗的設計思路:首先區(qū)分是驗證性實驗,還是探究性實驗;試驗設計的基本步驟:①分組編號.②根據(jù)實驗材料,設置對照組,并對實驗組相應的處理.③在除變量以外的其他條件適宜的條件下完成實驗過程(保證單一變量).④觀察現(xiàn)象,記錄結果.⑤預測實驗結果,并進行分析,得出相應的實驗結論;探究實驗和驗證實驗的主要區(qū)別是探究實驗的結果不確定,可能有多個,而驗證實驗的結果只有一個.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于動物細胞膜的敘述,錯誤的是(  )
A、細胞膜含有糖脂和糖蛋白
B、細胞融合與細胞膜的流動性有關
C、ATP為CO2分子通過細胞膜提供能量
D、細胞膜上的大多數(shù)蛋白質是可以運動的

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞中某條生化反應鏈,圖中E1~E5代表不同的酶,A~E代表不同的化合物.據(jù)圖判斷下列敘述中正確的是( 。
A、若E1催化的反應被抑制,則A的消耗速度加快
B、若E5催化的反應被抑制,則B積累到較高水平
C、若E3的催化速度比E4快,則D的產(chǎn)量比E多
D、若E1的催化速度比E5快,則B的產(chǎn)量比A多

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科目:高中生物 來源: 題型:

單細胞銅綠微囊藻大量繁殖可形成水華.受到廣泛關注.下面是有關銅綠微囊藻的研究.請回答問題:
(1)利用配制的X培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻8d.每天定時測定其細胞數(shù)量,發(fā)現(xiàn)銅綠徽囊藻數(shù)量呈指數(shù)增長.短時間內產(chǎn)生大量個體,這是因為銅綠微囊藻具有
 
等特性.
(2)某同學用x培養(yǎng)液培養(yǎng)銅綠微囊藻時.加人粉綠狐尾藻(一種高等水生植物).結果銅綠微囊藻生長受到明顯抑制.重要的原因是這兩種生物在利用
 
等資源時存在顯著的競爭關系.
(3)也有人提出假設:粉綠狐尾藻能產(chǎn)生化學物質抑制銅綠微囊藻的生長.請利用下列實驗材料用具.完成實驗設計.探究該假設是否成立.
材料用具:銅綠微囊藻.粉綠狐尾藻,用于配制x培養(yǎng)液的各種無機鹽,500mL錐形瓶,蒸餾水,顯微鏡,血球計數(shù)板,蓋玻片.玻璃缸,微孔濾膜(可以除菌)等.
實驗步驟:
①材料準備:在裝有7000mL蒸餾水的玻璃缸中種植一定數(shù)量且生長良好的粉綠狐尾藻.在適宜條件下培養(yǎng)8d.準備接種用的銅綠微囊藻.
⑦培養(yǎng)液配制:
 

③實驗分組:取錐形瓶6只.分為兩組.
 

④接種與培養(yǎng):
 

⑤觀察與統(tǒng)計:每天定時用血球計散板對6只錐形瓶內銅綠微囊藻細胞進行計數(shù).計算平均值.比較兩組的差異.
(4)若(3)中假設成立.則實驗結果是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關神經(jīng)調節(jié)的問題.
(1)反射是人體神經(jīng)調節(jié)的基本方式.在血壓調節(jié)反射中,當血壓升高時,主動脈和頸動脈管壁上的
 
傳入沖動的頻率增高,到達心血管中樞后,
 
神經(jīng)興奮,血壓下降.
(2)如表所示是哺乳動物神經(jīng)元內外兩種主要陽離子的濃度.a(chǎn)、b代表的離子分別是
 
 
.從細胞膜的結構分析,維持這種離子濃度不均勻分布的機制是
 
離子 神經(jīng)元內 神經(jīng)元外
a 5-15mmol/L 145 mmol/L
b 140 mmol/L 5 mmol/L
(3)某些藥物能特異性地抑制神經(jīng)遞質降解酶的活性.當這類藥物作用時,如圖中[
 
]
 
內的神經(jīng)遞質因不被分解而濃度持續(xù)升高,并與[
 
]
 
持續(xù)結合,導致突觸后膜持續(xù)興奮(方框內填圖中編號,橫線上填文字).
(4)若在離肌肉5mm和50mm的神經(jīng)纖維上分別給予電刺激,肌肉將分別在3.5ms和5.0ms后收縮,則興奮沿神經(jīng)纖維的傳導速度是
 
mm/ms.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是兩類細胞的亞顯微結構模式圖,請據(jù)圖回答:

(1)甲圖細胞屬于
 
細胞,判斷的理由是
 

(2)甲、乙兩圖的細胞均有的結構名稱是核糖體、
 
 
,其中具有選擇透過性的結構是
 

(3)乙圖中,對細胞有支持和保護作用的結構,其組成物質主要是
 
.與細胞的分泌蛋白合成、加工和分泌有關的細胞器有(請?zhí)顚憟D中標號)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物柴油是一種可再生的清潔能源,其應用在一定程度上能夠減緩人類對化石燃料的消耗.科學家發(fā)現(xiàn),在微生物M產(chǎn)生的脂肪酶作用下,植物沒與甲醇反應能夠合成生物柴油(如圖)

(1)用于生產(chǎn)物柴油的植物沒不易揮發(fā),宜選用
 
 
方法從油料作物中提。
(2)篩選產(chǎn)脂酶的微生物M時,選擇培養(yǎng)基中添加的植物油為微生物生長提供
 
,培養(yǎng)基滅菌采用的最適方法是
 
法.
(3)測定培養(yǎng)液中微生物數(shù)量,可選用
 
法直接計數(shù);從微生物M分離提取的脂肪酶通常需要檢測
 
,以確定其應用價值;為降低生物柴油生產(chǎn)成本,可利用
 
技術使脂肪能夠重復使用.
(4)若需克隆脂肪酶基因,可應用耐熱DNA聚合酶催化的
 
技術.

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲圖是植物水培法實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答問題.

(1)小麥根部吸收礦質元素的主要部位在根尖的
 

(2)向培養(yǎng)液通入空氣的目的是
 

(3)如果培養(yǎng)液中缺少鎂離子,一段時間后,小麥幼苗葉片缺
 
 色,原因是
 

(4)如果配制的培養(yǎng)液濃度過高,小麥幼苗會出現(xiàn)
 
 現(xiàn)象,補救措施是
 

(5)在適宜溫度下,采用完全培養(yǎng)液拍樣小麥幼苗,研究培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率的影響.試驗結果如乙圖,則小麥幼苗吸收K+的方式是
 
,培養(yǎng)液中氧氣含量對K+吸收速率變化影響最大的是圖中
 
 段,d點后K+吸收速率不在明顯增加的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究人員模擬肺炎雙球菌轉化實驗,進行了以下4個實驗:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是( 。
A、存活、存活、存活、死亡
B、存活、死亡、存活、死亡
C、死亡、死亡、存活、存活
D、存活、死亡、存活、存活

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