某研究人員模擬肺炎雙球菌轉化實驗,進行了以下4個實驗:
①S型菌的DNA+DNA酶→加入R型菌→注射入小鼠
②R型菌的DNA+DNA酶→加入S型菌→注射入小鼠
③R型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入S型菌的DNA→注射入小鼠
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠
以上4個實驗中小鼠存活的情況依次是(  )
A、存活、存活、存活、死亡
B、存活、死亡、存活、死亡
C、死亡、死亡、存活、存活
D、存活、死亡、存活、存活
考點:肺炎雙球菌轉化實驗
專題:
分析:S型細菌有多糖類的莢膜,有毒性,能使小鼠死亡;R型細菌沒有多糖類的莢膜,無毒性,不能使小鼠死亡.格里菲斯的實驗證明S型細菌中含有某種“轉化因子”,能將R型細菌轉化為S型細菌.艾弗里的實驗證明“轉化因子”是DNA,即S型細菌的DNA能將R型細菌轉化成有毒性的S型細菌.
解答: 解:①S型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,失去了轉化作用,對后面加入的R型菌沒有轉化作用,R型菌無毒,注射入小鼠體內(nèi),小鼠存活; 
②R型菌的DNA+DNA酶,DNA被水解,不起作用;加入S型菌,有毒性,注射入小鼠體內(nèi)導致小鼠死亡;
③R型菌+DNA酶,DNA酶對細菌不起作用,高溫加熱后冷卻,DNA酶變性失活,R型菌被殺死(R型菌的DNA有活性,冷卻后復性),加入S型菌的DNA,沒有了R型活菌,不能轉化,也就相當于把兩種DNA注射入小鼠體內(nèi),兩種DNA沒有毒性,也不會轉化小鼠的細胞,小鼠存活;
④S型菌+DNA酶→高溫加熱后冷卻→加入R型菌的DNA→注射入小鼠,和③類似,也是兩種DNA,無毒,小鼠存活.
故選:D.
點評:本題考查肺炎雙球菌的轉化實驗、DNA是主要的遺傳物質,綜合考查了學生對格里菲斯和艾弗里的實驗的理解,能靈活運用所學知識解決新情景下的問題.本題解題的關鍵就是只有R型活菌+加熱殺死的S菌的DNA才能轉化為致死的S型菌.
練習冊系列答案
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某同學進行實驗,甲圖為實驗開始狀態(tài),乙圖為實驗結束狀態(tài).請在乙圖所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗,探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜.

增添的實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等.
(1)設計出繼續(xù)實驗的簡要步驟:
 
;
 

(2)預測實驗現(xiàn)象并作出結論.

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人在恐懼、緊張時,在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下,腎上腺髓質釋放的腎上腺素增多,該激素可用于心臟,使心率加快.下列敘述錯誤的是( 。
A、該腎上腺素作用的靶器官包括心臟
B、該實例包含神經(jīng)調節(jié)和體液調節(jié)
C、該腎上腺素通過神經(jīng)纖維運輸?shù)叫呐K
D、該實例中反射弧是實現(xiàn)神經(jīng)調節(jié)的結構基礎

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于細菌的敘述,錯誤的是( 。
A、硝化細菌能以NH3,作為氮源和能源物質
B、某些細菌可以利用光能因定CO2合成有機物
C、生長因子是某些細菌生長過程中需要額外補棄的營養(yǎng)物質
D、含伊紅和美藍試劑的培養(yǎng)基不能用來簽別牛奶中的大腸桿菌

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如圖表示某物種遷入新環(huán)境后,種群增長速率隨時間的變化關系.在第10年時經(jīng)調查該種群數(shù)量為200只,估算該種群在此環(huán)境中的環(huán)境負荷量約為( 。
A、100只B、200只
C、300只D、400只

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科目:高中生物 來源: 題型:

用光學顯微鏡觀察裝片時,下列操作正確的是( 。
A、將物鏡對準通光孔
B、先用高倍鏡,后用低倍鏡觀察
C、移動裝片可確定污物在物鏡上
D、使用高倍鏡時,用粗調節(jié)器調節(jié)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為同一植物處在有絲分裂兩個不同時期的模式圖,下列表述錯誤的是( 。
A、a結構主要由纖維素和果膠組成
B、b表示細胞膜,c表示細胞核
C、d結構的形成需要高爾基體的參與
D、e的蛋白質成分是在G2期合成的

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科目:高中生物 來源: 題型:

基因型分別為aaBbCCDd和AABbCCdd兩種碗豆雜交,其子代中純合體的比例為( 。
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、0

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科目:高中生物 來源: 題型:

β-半乳糖苷酶能催化乳糖生成半乳糖和葡萄糖,但不能催化麥芽糖分解為葡萄糖.這表明,β-半乳糖苷酶的催化作用具有( 。
A、高效性B、專一性
C、穩(wěn)定性D、多樣性

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