示意圖甲、乙、丙、丁為某實(shí)驗(yàn)動(dòng)物感染HIV后的情況。下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A．從圖甲可以看出，HIV感染過程中存在逆轉(zhuǎn)錄現(xiàn)象

B．從圖乙可以看出，HIV侵入后機(jī)體能產(chǎn)生體液免疫

C．從圖丙可以推測(cè)，HIV可能對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物a敏感

D．從圖丁可以看出，HIV對(duì)實(shí)驗(yàn)藥物b敏感

 

D

【解析】

試題分析：分析甲圖，HIV感染后，以RNA為模板合成DNA，即存在逆轉(zhuǎn)錄過程，故A正確；乙圖中HIV感染后，動(dòng)物體內(nèi)的抗HIV抗體增加，說明產(chǎn)生了體液免疫，故B正確；丙圖中，HIV能夠攻擊動(dòng)物的T細(xì)胞，而加入藥物a后，T細(xì)胞的數(shù)量增多，說明HIV對(duì)藥物a敏感，故C正確；感染HIV后，HIV被機(jī)體消滅大部分后，少部分HIV能夠繼續(xù)增殖，并且加入藥物b后，HIV數(shù)量不受影響，說明HIV對(duì)藥物b不敏感，故D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力。

 

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆河北保定高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

限制酶是一種核酸切割酶，可辨識(shí)并切割DNA分子上特定的核苷酸堿基序列。下圖為四種限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ以及BglⅡ的辨識(shí)序列。箭頭表示每一種限制酶的特定切割部位，其中哪兩種限制酶所切割出來的DNA片段末端可以互補(bǔ)黏合？其正確的末端互補(bǔ)序列是什么(　　)

A.BamHⅠ和EcoRⅠ；末端互補(bǔ)序列為—AATT—

B.BamHⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列為—GATC—

C.EcoRⅠ和HindⅢ；末端互補(bǔ)序列為—AATT—

D.BamHⅠ和BglⅡ；末端互補(bǔ)序列為—GATC—

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖表示人體內(nèi)細(xì)胞間信息交流的幾種方式。回答有關(guān)問題：(9分)

（1）若①中表示的是激素調(diào)節(jié)有關(guān)內(nèi)容，則細(xì)胞甲通常為 ；細(xì)胞乙之所以能夠識(shí)別細(xì)胞甲分泌的激素，在于該細(xì)胞具有與激素相結(jié)合的 。

（2）若圖②表示的是神經(jīng)調(diào)節(jié)內(nèi)容，則甲細(xì)胞分泌的化學(xué)物質(zhì)是 ，該物質(zhì)作用乙細(xì)胞后，將引起乙細(xì)胞的 發(fā)生變化，信息只能從細(xì)胞甲傳遞給乙，其原因是 。

（3）結(jié)合免疫調(diào)節(jié)有關(guān)知識(shí)，圖③表示的是 免疫，則左邊的細(xì)胞是 ，其作用是引起右邊細(xì)胞 。

（4）在多細(xì)胞生物體內(nèi)，各個(gè)細(xì)胞保持功能的協(xié)調(diào)，不僅依賴于信息交流，還有賴于 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為有關(guān)部分生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的示意圖，下列有關(guān)的生物學(xué)意義描述中正確的是

A．甲圖中b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)具有促進(jìn)作用，c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度對(duì)植物的生長(zhǎng)起抑制作用

B.對(duì)向光彎曲的植物而言，若莖背光側(cè)為b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度，則莖向光側(cè)不可能為c點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長(zhǎng)素濃度

C．乙圖中的效應(yīng)T細(xì)胞可與各種瘤細(xì)胞發(fā)生特異性結(jié)合

D．乙圖中靶細(xì)胞裂解與效應(yīng)T細(xì)胞內(nèi)的溶酶體有關(guān)

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

在其它條件理想的情況下，下列各項(xiàng)措施中一定能使果樹產(chǎn)量增加的是

A．提高溫度使果樹的實(shí)際光合作用增強(qiáng)

B．增加果樹的種植密度，提高對(duì)光照的利用效率

C．及時(shí)清理掉損傷葉、老化葉、萌生葉(長(zhǎng)期處于弱光或者是庇蔭下的葉片)以減少無效葉

D．增加生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素等植物激素的使用

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高二下期第二次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

很多人看恐怖電影時(shí)，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多。該激素可作用于心臟，使心率加快，同時(shí)會(huì)出現(xiàn)出汗、閉眼等反應(yīng)。下列有關(guān)敘述正確的是（ ）

A．此過程涉及突觸前膜對(duì)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識(shí)別

B．心跳加速是激素作用的結(jié)果，沒有反射弧參與

C．恐怖電影直接刺激神經(jīng)中樞產(chǎn)生了上述現(xiàn)象

D．此過程涉及生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(cè)（四）生物卷（解析版） 題型：綜合題

下圖為細(xì)胞呼吸過程,其中a、b表示物質(zhì),①～④表示主要步驟,請(qǐng)回答下列問題:

(1)圖中a、b表示的物質(zhì)分別是　　 　、　　 　。 

(2)圖中②、③過程中都有CO2產(chǎn)生,其場(chǎng)所分別是　　　　　　　　　、　　　 　　。 

(3)過程①除產(chǎn)生能量外,還產(chǎn)生　　 　;在①～④過程中釋放能量最多的是　　　 。 

(4)②和④過程一般不會(huì)同時(shí)發(fā)生在同一生物體內(nèi),其原因是 。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西省高三生物一輪復(fù)習(xí)快班階段檢測(cè)（四）生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(　 　)

A.植物細(xì)胞能進(jìn)行過程①和③或過程①和④

B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進(jìn)行過程①和②

C.動(dòng)物細(xì)胞內(nèi),過程②比過程①釋放的能量多

D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi),過程①產(chǎn)生[H],過程③消耗[H]

 

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科目：高中生物 來源：2015屆江西白鷺洲中學(xué)高二下期期中考試生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及穩(wěn)態(tài)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．病原體與抗體的特異性結(jié)合發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中

B．人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)能力有一定限度

C．內(nèi)環(huán)境的變化會(huì)引起相應(yīng)的器官和系統(tǒng)活動(dòng)隨之改變

D．內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會(huì)刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加

 

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