甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能。現(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )
A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞
C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞
D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 材料的年齡、保存時(shí)間的長(zhǎng)短等都會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的效果 | |
B. | 對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),必須添加植物激素才能成功 | |
C. | 外植體經(jīng)過(guò)再分化形成愈傷組織 | |
D. | 在試管苗進(jìn)行大田移植前,不需要光照處理 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 3:13 | B. | 7:9 | C. | 1:15 | D. | 1:3 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在無(wú)人為因素的干擾下,群落演替的總趨勢(shì)是( )
A.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的提高
B.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的降低
C.物種多樣性的增加和群落穩(wěn)定性的降低
D.物種多樣性的減少和群落穩(wěn)定性的提高
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
一般在幼果生長(zhǎng)時(shí)期,含量最低的植物激素是( )
A.生長(zhǎng)素 B.赤霉素 C.乙烯 D.細(xì)胞分裂素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在人工飼養(yǎng)條件下,如果淡水魚不排卵,可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi),促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的 ( )
A.甲狀腺激素 B.雌性激素
C.促甲狀腺激素 D.促性腺激素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述,不正確的是( )
A.?dāng)z入食物過(guò)咸時(shí),抗利尿激素的分泌量減少
B.內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是內(nèi)環(huán)境的溫度、滲透壓、酸堿度及各種化學(xué)成分保持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)
C.血漿、組織液和淋巴是體內(nèi)細(xì)胞直接生存的液體環(huán)境,構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境
D.神經(jīng)—體液—免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖處于減數(shù)分裂第一次分裂過(guò)程中,含有兩個(gè)四分體 | |
B. | 在乙圖所示的細(xì)胞中,含有1對(duì)同源染色體,4個(gè)姐妹染色單體 | |
C. | 丙圖所示過(guò)程可能會(huì)發(fā)生基因重組 | |
D. | 該器官一定是動(dòng)物的睪丸 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
編號(hào) | 實(shí)驗(yàn)操作 | 預(yù)期實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
1 | 在蘋果汁中加入斐林試劑,水浴加熱 | 出現(xiàn)磚紅色沉淀 |
2 | 在花生子葉切片上滴加蘇丹Ⅲ染液,洗去浮色后在顯微鏡下觀察 | 觀察到橘黃色顆粒 |
3 | 在新鮮的豆?jié){中先加入2毫升雙縮脲A試劑混勻后再加入2毫升雙縮脲B試劑混勻后觀察 | 溶液呈紫色 |
4 | 紫色洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞用甲基綠和吡羅紅染液染色,制成裝片后在顯微鏡下觀察 | 綠色集中在細(xì)胞核,紅色分散在細(xì)胞質(zhì) |
A. | 1 | B. | 2 | C. | 3 | D. | 4 |
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