5.關(guān)于菊花的組織培養(yǎng),以下說法正確的是( 。
A.材料的年齡、保存時(shí)間的長短等都會(huì)影響植物組織培養(yǎng)的效果
B.對(duì)菊花莖段進(jìn)行組織培養(yǎng),必須添加植物激素才能成功
C.外植體經(jīng)過再分化形成愈傷組織
D.在試管苗進(jìn)行大田移植前,不需要光照處理

分析 1、植物組織培養(yǎng)的條件:
①細(xì)胞離體和適宜的外界條件(如適宜溫度、適時(shí)的光照、pH和無菌環(huán)境等).
②一定的營養(yǎng)(無機(jī)、有機(jī)成分)和植物激素(生長素和細(xì)胞分裂素).
2、在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用,而是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié).

解答 解:A、同一種植物中不同材料的全能性大小不同,與材料的年齡、保存時(shí)間的長短有關(guān),培養(yǎng)的難易程度也不同,A正確;
B、菊花組織培養(yǎng)過程中,自身內(nèi)源激素即可調(diào)節(jié)其生長,無需添加植物激素,B錯(cuò)誤;
C、外植體經(jīng)過脫分化可以形成愈傷組織,經(jīng)過再分化形成胚狀體,C錯(cuò)誤;
D、在試管苗進(jìn)行大田移植前,需要光照處理,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)及植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理和具體過程;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于細(xì)胞的說法正確的一組( 。
①含細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)的細(xì)胞必定為植物細(xì)胞 
②同一動(dòng)物體不同組織細(xì)胞中線粒體含量不同 
③植物細(xì)胞必定含葉綠體   
④高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)都由單層膜構(gòu)成.
A.①③B.②④C.②③D.③④

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.2013年12月1日是第25個(gè)“世界艾滋病日”,其活動(dòng)主題是“行動(dòng)起來,向‘零’艾滋邁進(jìn)”.關(guān)于艾滋病病毒(HIV),下列敘述正確的是( 。
A.HIV是一種單細(xì)胞生物,在分類上屬于原核生物
B.由于HIV體內(nèi)只有一種細(xì)胞器,所以其營寄生生活
C.獲取大量HIV的方法是將其接種在特定的活細(xì)胞中培養(yǎng)
D.HIV的擬核沒有核膜

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析下列描述錯(cuò)誤的是( 。
A.①所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的感受器
B.③處受到損傷,用微電極刺激⑤,效應(yīng)器沒反應(yīng)
C.④所示的結(jié)構(gòu)屬于反射弧的神經(jīng)中樞
D.⑥處信號(hào)轉(zhuǎn)換模式為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.體液免疫中,能產(chǎn)生抗體的細(xì)胞是( 。
A.B淋巴細(xì)胞B.漿細(xì)胞
C.記憶細(xì)胞D.漿細(xì)胞或記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.ATP之所以能作為能量的直接來源是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.ATP在細(xì)胞內(nèi)數(shù)量很多B.ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定C.ATP是生物體內(nèi)的唯一可以釋放能量的化合物D.ATP中的高能磷酸鍵儲(chǔ)存的能量多且很不穩(wěn)定

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.如圖為酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖.請(qǐng)回答下列問題:
(1)酵母菌細(xì)胞結(jié)構(gòu)與菠菜葉肉細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌沒有葉綠體;與藍(lán)藻細(xì)胞相比,最主要的區(qū)別是酵母菌具有核膜包被的細(xì)胞核(成形的細(xì)胞核).
(2)圖中含有RNA的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑧(填序號(hào)).
(3)圖中不能直接分解葡萄糖但能釋放CO2的結(jié)構(gòu)是⑥ (填序號(hào)).
(4)為制備酵母菌原生質(zhì)體,需用酶解法除去結(jié)構(gòu)①,但應(yīng)在等滲或高滲溶液中進(jìn)行.酵母菌在生態(tài)系統(tǒng)中成分是分解者.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)如圖屬于真核細(xì)胞的是甲、乙,屬于原核細(xì)胞的是丙,判斷的主要依據(jù)是甲、乙有由核膜包圍的細(xì)胞核,而丙沒有.
(2)將上圖三種細(xì)胞分別置于清水中,三種細(xì)胞中形態(tài)變化最大的是乙,主要原因是無細(xì)胞壁.若將甲細(xì)胞置于高濃度的蔗糖溶液中,則甲細(xì)胞會(huì)發(fā)生[⑭]原生質(zhì)層與[①]細(xì)胞壁分離的現(xiàn)象.
(3)制作紅茶的關(guān)鍵過程是“將細(xì)胞揉破”,這一過程的目的是破壞生物膜系統(tǒng)使酚氧化酶與酚類接觸,底物被氧化成棕褐色的物質(zhì),從而使茶葉變褐色,甲圖中參與組成生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)有②④⑧⑨⑩⑪⑬(填序號(hào)).制作綠茶(茶葉為綠色)的過程中有用熱鍋炒的步驟,這一步驟的目的是高溫使酶失活.

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

甲、乙、丙三組小鼠不同的免疫器官被破壞,其中甲組僅有體液免疫功能,乙組和丙組喪失了特異性免疫功能,F(xiàn)給三組小鼠分別輸入造血干細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)僅有乙組恢復(fù)了細(xì)胞免疫功能,出現(xiàn)這些現(xiàn)象的原因是( )

A.甲組骨髓被破壞,乙組胸腺被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

B.甲組胸腺被破壞,乙組骨髓被破壞,丙組骨髓和胸腺均被破壞

C.乙組骨髓被破壞,丙組胸腺被破壞,甲組骨髓和胸腺均被破壞

D.丙組骨髓被破壞,甲組胸腺被破壞,乙組骨髓和胸腺均被破壞

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