3.下列物質(zhì)出入細(xì)胞的方式能用如圖表示的是( 。
A.氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞B.甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子
C.抗體的分泌D.肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿

分析 1、小分子的跨膜運(yùn)輸方式:

運(yùn)輸方式運(yùn)輸方向是否需要載體是否消耗能量示例
自由擴(kuò)散高濃度到低濃度水、氣體、脂類(因?yàn)榧?xì)胞膜的主要成分是脂質(zhì),如甘油)
協(xié)助擴(kuò)散低濃度到高濃度葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞
主動(dòng)運(yùn)輸高濃度到低濃度  幾乎所有離子、氨基酸、葡萄糖等
2、大分子的非跨膜運(yùn)輸方式:胞吞和胞吐.
3、根據(jù)題意和圖示分析可知:物質(zhì)出入細(xì)胞的方式為胞吞和胞吐.

解答 解:A、氧氣進(jìn)入人體肌細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散,A錯(cuò)誤;
B、甲狀腺細(xì)胞吸收碘離子屬于主動(dòng)運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、漿細(xì)胞分泌抗體屬于胞吐,屬于非跨膜運(yùn)輸,利用了細(xì)胞膜的流動(dòng)性,C正確;
D、肝糖原分解成葡萄糖進(jìn)入血漿屬于協(xié)助擴(kuò)散,D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評 本題考查物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸和非跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞,意在考查學(xué)生的識記和理解能力,只要識記相關(guān)物質(zhì)的特點(diǎn),記住不同物質(zhì)的運(yùn)輸方式,就能得出正確的答案,屬于容易題.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽合肥中國科技大學(xué)附屬中學(xué)高二下期中考試生物理試卷(解析版) 題型:選擇題

微生物(除病毒外)需要從外界吸收營養(yǎng)物質(zhì),并通過代謝來維持正常的生長和繁殖。下列有關(guān)微生物營養(yǎng)的說法,正確的是( )

A.纖維素分解菌與硝化細(xì)菌所利用的碳源物質(zhì)是相同的

B.在纖維素分解菌生長的培養(yǎng)基中只需碳源、氮源、水、無機(jī)鹽即可正常生長

C.培養(yǎng)基中的營養(yǎng)物質(zhì)濃度越高對微生物的生長越有利

D.生長因子是微生物生長必需的,而微生物本身合成這些物質(zhì)的能力往往不足

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高一下月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖表示某植物的非綠色器官在氧濃度為a、b、c、d時(shí),CO2釋放量與O2吸收量的變化,下列相關(guān)敘述中正確的是( )

A.氧濃度為a時(shí),最適于貯藏該植物器官

B.氧濃度為b時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的5倍

C.氧濃度為c時(shí),無氧呼吸最弱

D.氧濃度為d時(shí),有氧呼吸強(qiáng)度與無氧呼吸強(qiáng)度相等

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

為了處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、資源、環(huán)境的關(guān)系,我國政府頒布了《退耕還林條例》,實(shí)施該條例有利于

A.減少物種數(shù)目

B.降低植被調(diào)節(jié)氣候的能力

C.保護(hù)生物多樣性

D.降低生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性

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科目:高中生物 來源:2015-2016湖南常德石門第一中學(xué)高二下月考生物文試卷(解析版) 題型:選擇題

環(huán)境污染已成為人類社會面臨的重大威脅,各種污染數(shù)不勝數(shù),下面名詞中與環(huán)境污染有關(guān)的是

①溫室效應(yīng)

②赤潮

③酸雨

④光化學(xué)污染

⑤臭氧空洞

⑥潮汐

⑦地?zé)?/p>

A.①②③④⑥ B.①②③④⑤

C.②③④⑤⑥⑦ D.①③④⑤⑦

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.關(guān)于細(xì)胞學(xué)說的敘述,不正確的是( 。
A.細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體B.建立者主要是施萊登和施旺
C.它揭示了動(dòng)植物細(xì)胞的多樣性D.新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.細(xì)胞核是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu),下列關(guān)于細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A.核膜為雙層膜B.細(xì)胞核含有ATP
C.細(xì)胞核內(nèi)有DNAD.核孔不允許大分子物質(zhì)通過

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

10.如圖表示發(fā)生在高等植物葉肉細(xì)胞內(nèi)的A,B兩項(xiàng)生理作用及相互關(guān)系的圖解,其中①~⑥代表物質(zhì),a~b表示生理過程,Ⅰ~Ⅲ代表B生理作用的反應(yīng)階段,據(jù)圖分析回答:

(1)生命活動(dòng)B是指有氧呼吸,⑤代表的物質(zhì)是水.
(2)生命活動(dòng)A包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,c過程稱之為二氧化碳固定.
(3)若①是[H],則③是ATP,假如將該植物從光照條件下突然移到黑暗處,則在短時(shí)間內(nèi)葉綠體內(nèi)C3的含量將會如何變化?升高.
(4)該植物體細(xì)胞中能產(chǎn)生CO2的生理作用是供給葉綠體進(jìn)行光合作用.
(5)在B生理作用過程的Ⅰ~Ⅲ反應(yīng)階段中,發(fā)生在線粒體外面的是Ⅰ階段,釋放能量最多的是Ⅲ階段.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.幽門螺桿菌是棲息在胃粘膜的革蘭氏陰性螺旋狀桿菌,具有強(qiáng)的脲酶(能降解尿素)活性,其代謝類型屬于異養(yǎng)厭氧型(氧氣濃度在5%〜8%左右適合,完全無氧或空氣環(huán)境中無法生存),這種細(xì)菌是慢性胃炎、甚至胃癌發(fā)生的元兇.
(1)為了對胃炎患者的胃粘膜提取物稀釋樣液中幽門螺桿菌進(jìn)行分離,應(yīng)將樣品稀釋液接種于以尿素為唯一氮源的固體選擇培養(yǎng)基上,接種后的培養(yǎng)皿在氧氣濃度在5%-8%左右條件下,倒置于37℃的恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(2)分離培養(yǎng)幽門螺桿菌時(shí)必須進(jìn)行無菌操作,包括培養(yǎng)基和各種器皿都必須是無菌的,培養(yǎng)基常用的滅菌方法有干熱滅菌、高壓蒸汽滅菌.
(3)欲檢測上述培養(yǎng)基中是否具有幽門螺桿菌這類細(xì)菌的存在,向培養(yǎng)基中添加酚紅指示劑,培養(yǎng)基中菌落周圍顯示紅色環(huán)帶,即表明這類細(xì)菌的存在,這種檢測過程的機(jī)理是脲酶將培養(yǎng)基中的尿素分解成氨,該物質(zhì)的水溶液會使酚紅指示劑呈現(xiàn)紅色.
(4)采用液體培養(yǎng)基培養(yǎng)幽門螺桿歯菌,為了測定菌液中的菌體數(shù)量,一般采用稀釋涂布平板法將一定量的菌液接種到固體培養(yǎng)基上,統(tǒng)計(jì)菌落的數(shù)量來代表菌體數(shù),這種檢測方法測得的結(jié)果一般偏小(填“大”或“小”),原因是有些活菌在培養(yǎng)過程中死亡、有些菌落是由多個(gè)活菌共同形成的.

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