10．下列關(guān)于顯微鏡的使用敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．觀(guān)察時(shí)視野越亮越好
B．高倍鏡的使用要在低倍鏡下找到目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行
C．高倍鏡放大倍數(shù)增加了但視野變暗了
D．換上高倍物鏡之后，只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)

分析 1、顯微鏡的使用過(guò)程是：對(duì)光→低倍鏡觀(guān)察→移動(dòng)裝片使物像至視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換高倍鏡→調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋和光圈；2、觀(guān)察過(guò)程中，視野的明亮度應(yīng)和材料相對(duì)應(yīng)，材料顏色淺的適合用較暗的光線(xiàn)，材料顏色深的適合用較亮的光線(xiàn)；3、低倍鏡的視野大，通過(guò)的光多，放大的倍數(shù)小；高倍鏡視野小，通過(guò)的光少，但放大的倍數(shù)高．

解答 A、視野的明亮度應(yīng)和材料相對(duì)應(yīng)，材料顏色淺的適合用較暗的光線(xiàn)，材料顏色深的適合用較亮的光線(xiàn)，A錯(cuò)誤；
B、根據(jù)顯微鏡的使用過(guò)程可知：高倍鏡的使用要在低倍鏡下找到目標(biāo)的基礎(chǔ)上，B正確；
C、換上高倍鏡后雖然倍數(shù)增加了，但是視野變暗了，C正確；
D、根據(jù)顯微鏡的使用過(guò)程可知：換上高倍鏡后，只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查學(xué)生對(duì)顯微鏡使用方法的理解，顯微鏡的使用過(guò)程是本題的難點(diǎn)，需要學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下面關(guān)于基因工程和蛋白質(zhì)工程的敘述正確的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)工程就是基因工程
B．蛋白質(zhì)工程利用了基因工程技術(shù)手段
C．蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的都是自然界存在的蛋白質(zhì)
D．基因工程和蛋白質(zhì)工程之間沒(méi)有任何聯(lián)系

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中，正確的是（　　）
①研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和抗體的合成、分泌途徑--同位素標(biāo)記法
②孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律--假說(shuō)一演繹法
③研究淀粉酶活性與溫度關(guān)系時(shí)，不可以選擇斐林試劑作為檢測(cè)試劑
④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式--對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離--差速離心法．
A．①②④⑤B．①②③④C．①②③⑤D．②③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　　）
A．酶提供了反應(yīng)過(guò)程所必需的活化能
B．酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段
C．酶的作用部位不一定在活細(xì)胞內(nèi)
D．酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

5．孟德?tīng)柋还J(rèn)為“遺傳學(xué)之父”，在他的研究中，運(yùn)用了假說(shuō)-演繹的方法，即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-提出假設(shè)-進(jìn)行驗(yàn)證-得出結(jié)論．例如在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳試驗(yàn)中，孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)F2代高莖和矮莖總是出現(xiàn)接近3：1的分離比，他認(rèn)為如果要發(fā)生這種情況，F(xiàn)1必需產(chǎn)生兩種配子，為了證明他的推測(cè)是否正確，他設(shè)計(jì)了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是高莖：矮莖=1：1，則說(shuō)明他的假設(shè)是成立的．（題中涉及的相關(guān)基因用A、a表示）

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．美國(guó)遺傳學(xué)家薩頓在用蝗蟲(chóng)細(xì)胞作材料研究精子和卵細(xì)胞的形成過(guò)程中，提出了“基因和染色體行為存在著明顯的平行關(guān)系”的假說(shuō)．下列說(shuō)法不符合其觀(guān)點(diǎn)的是（　�。�
A．基因在雜交過(guò)程中保持完整性和獨(dú)立性
B．在體細(xì)胞中基因成對(duì)存在，染色體也是成對(duì)存在的
C．體細(xì)胞中成對(duì)的基因一個(gè)來(lái)自父方，一個(gè)來(lái)自母方
D．非等位基因在形成配子時(shí)自由組合，非同源染色體在減數(shù)第二次分裂后期也是自由組合的

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．荷斯坦奶牛的白細(xì)胞黏附缺陷癥與正常性狀由一對(duì)等位基因（A、a）控制，軟骨發(fā)育不全癥與正常性狀由另一對(duì)等位基因（B、b）控制．下圖為荷斯坦奶牛某家系兩種遺傳病的系譜圖．Ⅱ10未攜帶軟骨發(fā)育不全癥的基因．請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)圖中判斷：白細(xì)胞粘附缺陷癥基因位于常染色體上，屬于隱性遺傳��；軟骨病發(fā)育不全癥基因位于X染色體上，屬于隱性遺傳病；
（2）圖中Ⅲ16的基因型是aaXbY，若Ⅱ10與Ⅱ11再生一頭小牛，理論上表現(xiàn)型正常的概率是$\frac{9}{16}$；
（3）若I3攜帶軟骨發(fā)育不全基因，讓Ⅱ8與Ⅲ16交配一下一頭兩病都不患的公牛的概率是$\frac{1}{4}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于酶的敘述中正確的一組是

①酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的

②酶的本質(zhì)是蛋白質(zhì)、蛋白質(zhì)都是酶

③酶能降低化學(xué)反應(yīng)活化能，具有專(zhuān)一性、高效性

④酶促反應(yīng)與外界條件無(wú)關(guān)

⑤淀粉酶能促進(jìn)淀粉水解

⑥酶只有在生物體內(nèi)才起催化作用

A．①②③ B．①②④⑤ C．①②③⑤ D．①③⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆寧夏回族自治區(qū)銀川一中高三第六次月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

山羊性別決定方式為XY型。下面的系譜圖（圖甲）表示了山羊某種性狀的遺傳，圖中深色表示該種性狀的表現(xiàn)者。已知該性狀受一對(duì)等位基因控制，在不考慮染色體變異和基因突變的條件下，回答下列問(wèn)題：

（1）系譜圖中Ⅱ-1和Ⅱ-2生出Ⅲ-1，這種現(xiàn)象在遺傳學(xué)上稱(chēng)為 。該性狀為 （填“隱性”或“顯性”）性狀。

（2）若控制該性狀的基因位于圖乙的i區(qū)段上，該性狀的遺傳_______（填“屬于”或“不屬于”）伴性遺傳。

（3）若控制該性狀的基因位于圖乙的ⅱ區(qū)段上，Ⅲ-2和Ⅲ-4交配，所生小羊表現(xiàn)該性狀的概率是 。若Ⅲ-1性染色體組成是XXY，分析它的形成原因是： （填“Ⅱ-1”、“Ⅱ-2”或“Ⅱ-1或Ⅱ-2”）在減數(shù)第 次分裂時(shí)性染色體未分離所致。

（4）Ⅲ-2懷孕后走失，主人不久找到一只小羊，分析得知小羊與Ⅱ-2的線(xiàn)粒體DNA序列特征不同，能否說(shuō)明這只小羊不是Ⅲ-2生產(chǎn)的？_______（填“能”或“不能”）。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案