5.如圖所示是鐮刀型細(xì)胞貧血癥原因的圖解,請據(jù)圖回答問題
(1)圖中②表示的過程是翻譯;①②分別在細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)(或核糖體)中進(jìn)行.
(2)指出⑤⑥處分別代表的堿基序列:
⑤CAU,⑥GUA.
(3)從圖解可知,由于DNA分子中的一個堿基對T∥A 變成了A∥T,最終導(dǎo)致合成的血紅蛋白異常,這種改變稱作基因?qū)_變.
(4)由于血紅蛋白分子的改變,導(dǎo)致紅細(xì)胞容易破裂,造成溶血性貧血,甚至引起死亡,這說明基因突變一般是多害少利.

分析 分析題圖:該圖表示人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因,其中①表示轉(zhuǎn)錄過程,②表示翻譯過程,③表示基因突變,⑤為發(fā)生改變的堿基CAT,⑥為轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的RNA,其上的三個堿基序列是GUA.⑦為正常氨基酸谷氨酸,⑧為基因突變后表達(dá)的氨基酸纈氨酸.圖示中看出,由于基因發(fā)生突變,導(dǎo)致密碼子改變,所翻譯的氨基酸改變,導(dǎo)致產(chǎn)生異常的血紅蛋白.

解答 解:(1)過程②稱為翻譯,是以信使RNA為模板在細(xì)胞的核糖體上進(jìn)行的,①表示轉(zhuǎn)錄過程,①②分別在細(xì)胞內(nèi)的細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行.
(2)根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則,⑤處的堿基為CAT,⑥處的堿基與⑤出的互不配對,所以為GUA.
(3)從圖解可知,由于DNA分子中的一個堿基對 T∥A 變成了 A∥T,最終導(dǎo)致合成的血紅蛋白異常,這種改變稱作基因?qū)_變.
(4)由于血紅蛋白分子的改變,導(dǎo)致紅細(xì)胞容易破裂,造成溶血性貧血,甚至引起死亡,這說明基因突變一般是多害少利.
故答案為:
(1)翻譯    細(xì)胞核    細(xì)胞質(zhì)(或核糖體)
(2)⑤CAU    ⑥GUA  
(3)T∥A        A∥T      基因?qū)_變 
(4)紅細(xì)胞     多害少利

點評 本題結(jié)合人類鐮刀型細(xì)胞貧血癥的病因示意圖,考查基因突變及應(yīng)用,要求考生識記基因突變的相關(guān)知識,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,掌握基因突變與生物性狀的關(guān)系.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.某DNA分子片段所轉(zhuǎn)錄的mRNA中,尿嘧啶占28%,腺嘌呤占18%,則這個DNA分子片段中,胸腺嘧啶和鳥嘌呤各占( 。
A.23%  27%B.27%  23%C.24%  26%D.21%  19%

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.下列關(guān)于生物大分子的敘述,不正確的是( 。
A.蛋白質(zhì)是由20種氨基酸分子通過肽鍵相互連接而成的高分子化合物
B.DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)
C.酶是生物體產(chǎn)生的具有催化活性的生物大分子
D.RNA通常只有一條鏈.它的堿基組成與DNA不完全相同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.二倍體西瓜幼苗(基因型Aa)經(jīng)低溫處理后得到四倍體西瓜.下列有關(guān)此四倍體西瓜的說法正確的是(  )
A.該四倍體西瓜自交不能產(chǎn)生種子
B.將四倍體西瓜產(chǎn)生的花粉進(jìn)行離體培養(yǎng),獲得的植株是二倍體
C.該四倍體西瓜與二倍體西瓜雜交不能產(chǎn)生后代,存在著生殖隔離
D.該四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個不同的物種

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.回答下列關(guān)于遺傳和變異的問題:
(1)高等動物在產(chǎn)生精子或卵細(xì)胞的過程中,位于非同源染色體上的基因會發(fā)生自由組合,同源染色體的非姐妹染色單體之間可能會發(fā)生交叉互換,這兩種情況都可能導(dǎo)致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子.
(2)某植物的染色體數(shù)目為2N,其產(chǎn)生的花粉經(jīng)培養(yǎng)可得到單倍體植株.單倍體是指體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體.
(3)假設(shè)某果蠅種群中雌雄個體數(shù)目相等,且對于A和a這對等位基因來說只有Aa-種基因型.若不考慮基因突變和染色體變異,則該果蠅種群中A基因頻率:a基因頻率為1:1.理論上該果蠅種群隨機(jī)交配產(chǎn)生的第一代中AA、Aa和aa的數(shù)量比為1:2:1,A基因頻率為0.5.若該果蠅種群隨機(jī)交配的實驗結(jié)果是第一代中只有Aa和aa兩種基因型,且比例為2:1,則對該結(jié)果最合理的解釋是A基因純合致死.根據(jù)這一解釋,第一代再隨機(jī)交配,第二代中Aa和aa基因型個體數(shù)量的比例應(yīng)為1:1.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.孟德爾的基因分離定律的幾組比值中最能說明基因分離定律實質(zhì)的是( 。
A.F2表現(xiàn)型的比例為3:1B.測交后代表現(xiàn)型的比例為1:1
C.F2基因型的比例為1:2:1D.F1產(chǎn)生配子的比例為1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.基因?qū)π誀畹目刂朴兄苯涌刂坪烷g接控制兩種方式,下列屬于控制酶的合成間接控制性狀的實例是( 。
①鐮刀型細(xì)胞貧血癥
②苯丙酮尿癥 
③白化病
④囊性纖維病
⑤豌豆的圓粒和皺粒.
A.①②③B.③④C.②③⑤D.③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.利用稀釋涂布平板法純化的大腸桿菌,經(jīng)過培養(yǎng)后,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上出現(xiàn)了多種菌落,不可能的原因是( 。
A.可能是培養(yǎng)基制備過程中被雜菌污染
B.可能是接種過程中,無菌操作不符合要求
C.可能是大腸桿菌的種類不同形成的
D.可能是系列稀釋時,無菌操作不符合要求

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科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(新課標(biāo)1卷精編版) 題型:選擇題

若除酶外所有試劑已預(yù)保溫,則在測定酶活力的實驗中,下列操作順序合理的是

A. 加入酶→加入底物→加入緩沖液→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

B. 加入底物→加入酶→計時→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

C. 加入緩沖液→加入底物→加入酶→保溫并計時→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

D. 加入底物→計時→加入酶→加入緩沖液→保溫→一段時間后檢測產(chǎn)物的量

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