A. | 捕食者的存在有利于維持物種多樣性 | |
B. | 保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | |
C. | 農(nóng)田中清除雜草和保護(hù)生物多樣性原則不矛盾 | |
D. | 生物多樣性是人類賴以生存和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ) |
分析 1、生物的多樣性:生物圈內(nèi)所有的植物、動物和微生物,它們所擁有的全部基因以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng),共同構(gòu)成了生物多樣性.生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性.
2、多樣性的原因:從分子水平上看,其根本原因是DNA上基因的多樣性(性狀表現(xiàn)多樣性的直接原因是蛋白質(zhì)種類的多樣性);從進(jìn)化的角度看多樣性產(chǎn)生的原因是生態(tài)環(huán)境的多樣性(不同環(huán)境的自然選擇).
3、多樣性的價(jià)值:(1)直接價(jià)值:對人類有食用、藥用和工業(yè)原料等使用意義,以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的.(2)間接價(jià)值:對生態(tài)系統(tǒng)起重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值(生態(tài)功能).(3)潛在價(jià)值:目前人類不清楚的價(jià)值.
解答 解:A、捕食者的存在有利生物的進(jìn)化,有利于維持物種多樣性,A正確;
B、生物多樣性包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性,B錯(cuò)誤;
C、農(nóng)田是具有高度目的性的人工生態(tài)系統(tǒng),清除雜草與保護(hù)生物多樣性的原則不矛盾,C正確;
D、生物多樣性是人類賴以生存和持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查生物多樣性的相關(guān)知識,要求考生識記生物多樣性的概念、層次、價(jià)值、意義及保持生物多樣性的措施等知識,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 去掉細(xì)胞壁獲得有活力的原生質(zhì)體的唯一方法是酶解法 | |
B. | 因基因選擇性表達(dá)導(dǎo)致原生質(zhì)體和植物細(xì)胞形態(tài)不同 | |
C. | 雜種細(xì)胞再生細(xì)胞壁主要與線粒體和高爾基體有關(guān) | |
D. | 有絲分裂和減數(shù)分裂是植物體細(xì)胞雜交過程中細(xì)胞分裂的主要方式 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 90℃高溫會使Taq酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞 | |
B. | 原生質(zhì)體融合能克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙,培育出的新品種有可能是單倍體 | |
C. | 胚胎干細(xì)胞可用于哺乳動物個(gè)體發(fā)生和發(fā)育規(guī)律的研究 | |
D. | 植物體細(xì)胞雜交技術(shù)通常使用滅活的病毒誘導(dǎo)細(xì)胞融合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察DNA在人的口腔上皮細(xì)胞中的分布 | |
B. | 用菠菜的綠葉進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗(yàn) | |
C. | 土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)實(shí)驗(yàn) | |
D. | 用樣方法調(diào)查某草地中蒲公英的種群密度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 對野生型秀麗隱桿線蟲的處理 | 突觸數(shù)目相對值 | |
敲除Z基因 | 轉(zhuǎn)入Z基因 | ||
Ⅰ組 | - | - | 25.1 |
Ⅱ組 | + | - | 34.3 |
Ⅲ組 | + | + | 24.9 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 硅肺的形成與溶酶體結(jié)構(gòu)的破壞有關(guān) | |
B. | 液泡內(nèi)的物質(zhì)含量會影響細(xì)胞的功能 | |
C. | 各種生物膜的組成成分和結(jié)構(gòu)相同 | |
D. | 控制細(xì)胞器進(jìn)行物質(zhì)合成、能量轉(zhuǎn)換等的指令,主要通過核孔從細(xì)胞核到達(dá)細(xì)胞質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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