A. | 種子的萌發(fā)過程中結(jié)構(gòu)蛋白含量增加 | |
B. | 在3~4天時,種子的細胞主要進行無氧呼吸 | |
C. | 胚根長出以后,線粒體產(chǎn)生的CO2逐漸增多 | |
D. | A點后種子只進行以葡萄糖為底物的有氧呼吸 |
分析 1、植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸的總反應式:
(1)在有氧條件下,反應式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;
(2)在無氧條件下,反應式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、根據(jù)圖中的二氧化碳和氧氣量的變化,可以判斷在3~4天時,種子主要進行無氧呼吸;胚根長出后,種子的有氧呼吸呼吸速率明顯增大.
解答 解:A、種子的萌發(fā)過程中細胞增殖,細胞數(shù)目增多,所以結(jié)構(gòu)蛋白含量增加,A正確;
B、在3~4天時,O2吸收速率較低,說明種子的細胞主要進行無氧呼吸,B正確;
C、細胞無氧呼吸時,CO2產(chǎn)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì);細胞有氧呼吸時,CO2產(chǎn)生的場所是線粒體基質(zhì).胚根長出以后,O2吸收速率增大,說明種子的細胞有氧呼吸增強,導致線粒體產(chǎn)生的CO2逐漸增多,C正確;
D、細胞呼吸利用的物質(zhì)主要是葡萄糖,也可利用脂肪和蛋白質(zhì),D錯誤.
故選:D.
點評 本題結(jié)合曲線圖,考查細胞呼吸的過程及意義,要求考生識記植物細胞有氧呼吸和無氧呼吸的總反應式,能根據(jù)曲線圖中信息準確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
處理 試管號 | I.充入CO2到飽和 | II.放入適量黑藻 | III.適宜光照 |
1 | - | + | + |
2 | + | - | + |
3 | + | + | - |
4 | + | + | + |
A. | 試管1和試卷2 | B. | 試管2 試卷3 | C. | 試管3 和試卷1 | D. | 試管4和試卷1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由沃森、克里克首先提出 | B. | RNA只能來自DNA的轉(zhuǎn)錄 | ||
C. | DNA只能來自DNA的復制 | D. | 含有基因控制蛋白質(zhì)合成過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群基因頻率的改變是形成新物種的前提 | |
B. | 圖中a表示基因突變和基因重組,為生物進化提供原材料 | |
C. | 圖中b表示地理隔離,b一定導致c的產(chǎn)生 | |
D. | 圖中c表示生殖隔離,是指兩種生物不能雜交產(chǎn)生后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 干擾tRNA識別密碼子 | B. | 阻斷rRNA裝配成核糖體 | ||
C. | 阻礙雙鏈DNA分子的解旋 | D. | 影響RNA分子的遠距離轉(zhuǎn)運 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群之間的捕食關系有利于生物多樣性的提高 | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性要依賴于生物多樣性來維系 | |
C. | 生物多樣性決定了當?shù)氐貐^(qū)環(huán)境的多樣性 | |
D. | 生物多樣性的潛在價值還未被我們所認識 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 變異、自然選擇和隔離是新物種形成的必要條件 | |
B. | 環(huán)境發(fā)生變化會使種群的基因頻率發(fā)生定向改變 | |
C. | 在進化地位上越高等的生物其適應能力不-定越強 | |
D. | 在淺色環(huán)境中,基因型SS和Ss的黑色樺尺蠖個體被淘汰概率基本相同 |
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