下列敘述不正確的是（　�。�
A、A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多
B、隨著種群密度增加，笠螺體長逐漸減小
C、A點(diǎn)之前笠螺種群生物量和體長呈負(fù)相關(guān)
D、種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，個(gè)體間的斗爭最激烈
考點(diǎn)：種群的特征
專題：
分析：1、由圖可知隨著種群密度增加生物量先增加然后趨于穩(wěn)定，而個(gè)體體長是在減少的，A和B點(diǎn)總生物量相同，但A點(diǎn)的個(gè)體比B點(diǎn)的大，個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多．
2、笠螺種群生物量和體長在一定種群密度中呈負(fù)相關(guān)．
3、種群密度高于A點(diǎn)時(shí)，數(shù)量達(dá)到最大值，個(gè)體間的斗爭最激烈．
解答： 解：A、A點(diǎn)和B點(diǎn)的總生物量相同，但B點(diǎn)比A點(diǎn)種群密度大，故A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多，A正確；
B、由圖可知隨著種群密度增加，體長逐漸減小，B正確；
C、A點(diǎn)前生物量是增加的，但體長是下降的，C正確；
D、種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，個(gè)體間的斗爭不激烈，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查種群特征相關(guān)知識(shí)，意在考查考生對知識(shí)點(diǎn)的理解和對圖形信息的分析能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

Ⅰ．某山谷因泥石流而導(dǎo)致植被毀滅，若干年后在人為干預(yù)下，又恢復(fù)了盎然生機(jī)．假定某種群當(dāng)年數(shù)量是一年前種群數(shù)量的λ倍，圖甲為λ值隨時(shí)間的變化曲線．乙圖為該系統(tǒng)能量流動(dòng)示意圖，請分析回答：

（1）圖1中a～d過程中該種群增長率在
 
段最大．
（2）圖1中d～e段變化表明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
 
能力，e點(diǎn)種群數(shù)量比d點(diǎn)
 
．
（3）圖2中該生態(tài)系統(tǒng)中第二、三營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率是
 
．
Ⅱ．我國是受荒漠化危害最為嚴(yán)重的國家之一．近年來，京津冀地區(qū)頻受沙塵暴之苦，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，大力開展植樹種草、治理水土流失、防止沙漠化等是當(dāng)前的緊要任務(wù)．
（4）在退耕還林、還草過程中，要注意樹種、草種不要過于單一．這種做法所依據(jù)的主要生態(tài)工程原理是
 
原理，其目的是提高生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性．
（5）某科研小組想利用基因工程技術(shù)培育抗旱植物用于治理水土流失．要檢測抗旱基因是否插入到受體細(xì)胞的DNA中，采用的是
 
技術(shù)．若檢測結(jié)果表明抗旱基因已經(jīng)插入到受體細(xì)胞的DNA中，則培育的植株
 
（填“一定”或“不一定”）具有抗旱性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物技術(shù)公司發(fā)明一種生物打印機(jī)，可利用患者自身細(xì)胞“打印”出“靜脈”等器官，這為解決器官移植面臨的供體不足、免疫排異等問題提供了美好前景．下列敘述正確的是（　�。�
A、異體間的器官排異反應(yīng)是生殖隔離現(xiàn)象的體現(xiàn)
B、排異反應(yīng)主要是漿細(xì)胞識(shí)別特異抗原后分泌的抗體的作用結(jié)果
C、用細(xì)胞“打印”出器官的過程中，細(xì)胞的DNA和mRNA均發(fā)生變化
D、免疫抑制劑可用于對供體器官免疫排異的患者和自身免疫疾病的患者

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體活細(xì)胞內(nèi)不會(huì)發(fā)生的物質(zhì)變化是（　�。�
A、葡萄糖氧化分解為CO2和水
B、淀粉在淀粉酶的作用下水解為麥芽糖
C、氨基酸合成為多肽
D、自由水轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合水

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲和圖乙分別代表細(xì)胞中某一生理過程，圖丙和圖丁分別代表某種物質(zhì)的局部結(jié)構(gòu)圖，以下說法錯(cuò)誤的是（　　）
A、若甲圖代表的過程與⑤形成有關(guān)，則A物質(zhì)是通過乙圖過程合成的
B、乙圖和丙圖中的①②③含義不同，乙圖和丁圖中的④含義也不同
C、丙圖中的虛線所示化學(xué)鍵不會(huì)出現(xiàn)在乙圖的③中，因?yàn)閳D示丙是雙鏈
D、如果用35S標(biāo)記某種氨基酸，35S會(huì)出現(xiàn)在丁圖中④所對應(yīng)的結(jié)構(gòu)中

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科目：高中生物 來源： 題型：

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的主要區(qū)別是（　�。�
A、細(xì)胞直徑大小不同
B、有無遺傳物質(zhì)
C、有無以核膜為界限的細(xì)胞核
D、細(xì)胞膜的化學(xué)組成不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證生長素對果實(shí)發(fā)育的影響，某同學(xué)欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量．以下作物最合適用來做實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、黃瓜B、油菜C、花生D、玉米

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科目：高中生物 來源： 題型：

鹽酸嗎啉胍（又名病毒靈，英文縮寫ABOB）能抑制病毒的DNA和RNA聚合酶的活性，從而抑制病毒增殖．下列敘述正確的是（　�。�
A、DNA病毒增殖時(shí)，DNA中的堿基對之間的氫鍵會(huì)發(fā)生斷裂
B、在RNA聚合酶的作用下，脫氧核糖核苷酸依次連接形成RNA
C、可通過向普通培養(yǎng)基中添加適量的ABOB試劑培養(yǎng)病毒，進(jìn)而研究ABOB對病毒增殖的抑制作用
D、ABOB作用于基因表達(dá)的翻譯階段，從而抑制病毒的增殖

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科目：高中生物 來源： 題型：

換用高倍鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞時(shí)，錯(cuò)誤的操作是（　　）
A、調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
B、調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C、用凹面鏡
D、轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

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同步練習(xí)冊答案