為驗(yàn)證生長素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，某同學(xué)欲借附近農(nóng)民土地里的農(nóng)作物做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，但農(nóng)民要求他不能影響作物的產(chǎn)量．以下作物最合適用來做實(shí)驗(yàn)的是（　�。�
A、黃瓜B、油菜C、花生D、玉米
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：生長素生理作用：促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育．促進(jìn)果實(shí)發(fā)育所需的生長素來自發(fā)育著的種子．玉米、油菜和花生都是以種子來衡量作物產(chǎn)量的，而黃瓜是以果實(shí)來衡量作物產(chǎn)量，所以用黃瓜驗(yàn)證生長素對(duì)果實(shí)發(fā)育的影響，能獲得無子果實(shí)，不能影響作物的產(chǎn)量．
解答： 解：A、黃瓜是以果實(shí)來衡量作物產(chǎn)量的，沒有種子，就不能合成生長素促進(jìn)子房發(fā)育；但用生長素涂在雌蕊柱頭上，也能促進(jìn)子房發(fā)育成無子果實(shí)，因而不影響作物的產(chǎn)量，A正確；
B、油菜也是以種子來衡量作物產(chǎn)量的，沒有種子就沒有產(chǎn)量，B錯(cuò)誤；
C、花生也是以種子來衡量作物產(chǎn)量的，沒有種子就沒有產(chǎn)量，C錯(cuò)誤；
D、玉米是以種子來衡量作物產(chǎn)量的，沒有種子就沒有產(chǎn)量，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長素生理作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題的能力，具備設(shè)計(jì)簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在一個(gè)雙鏈DNA分子中，堿基總數(shù)為m，腺嘌呤堿基數(shù)為n，則下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m       ②堿基之間的氫鍵數(shù)為
3
2
m-n
③一條鏈中A+T的數(shù)量為n ④G的數(shù)量為m-n
A、①②③④B、②③④
C、③④D、①②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖細(xì)胞（基因型BbTt）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程示意圖．下列分析錯(cuò)誤的是
（　�。�
A、基因重組發(fā)生在圖中②過程，線粒體、高爾基體、核糖體等細(xì)胞器參與了③過程
B、該實(shí)驗(yàn)中涉及到的原理包括細(xì)胞的全能性、染色體變異、細(xì)胞增殖等
C、植株A、B為二倍體，發(fā)育起點(diǎn)不同，植株C屬于單倍體，其發(fā)育起點(diǎn)為配子
D、獲得植株B的育種方式優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限，植株B純合的概率為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、A點(diǎn)個(gè)體平均生物量比B點(diǎn)多
B、隨著種群密度增加，笠螺體長逐漸減小
C、A點(diǎn)之前笠螺種群生物量和體長呈負(fù)相關(guān)
D、種群密度低于A點(diǎn)時(shí)，個(gè)體間的斗爭最激烈

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科目：高中生物 來源： 題型：

若“P-Q”表示P一定能推理得出Q，則下列選項(xiàng)符合這種關(guān)系的有（　�。�
A、P表示遵循基因分離定律，Q表示遵循基因自由組合定律
B、P表示生物發(fā)生了進(jìn)化，Q表示種群基因頻率的改變
C、P表示某生物發(fā)生了基因突變，Q表示該生物性狀改變
D、P表示某遺傳病患者，Q表示其一定有致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于核酸的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、核酸包括DNA和RNA兩種
C、真核生物細(xì)胞內(nèi)DNA只分布在細(xì)胞核中，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中
D、病毒體內(nèi)的核酸只有一種：DNA或RNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對(duì)組成細(xì)胞和生物體的有機(jī)物的描述中，正確的是（　�。�
A、1分子ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)可形成1分子腺嘌呤核糖核苷酸
B、植物生長素和動(dòng)物生長激素都能與雙縮脲試劑作用呈現(xiàn)紫色
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖，細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、葡萄糖、乳酸、氨基酸依次是光合作用、細(xì)胞呼吸、翻譯的產(chǎn)物

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科目：高中生物 來源： 題型：

酸堿物質(zhì)在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中有廣泛作用，下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)中描述正確的是（　�。�
A、鑒定還原糖時(shí)需先加斐林試劑甲液，目的是為CuSO4與還原糖的反應(yīng)提供堿性環(huán)境
B、觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，漂洗后需用堿性染料如龍膽紫將染色體染成深色
C、濃硫酸可為重鉻酸鉀與二氧化碳的反應(yīng)提供酸性條件
D、鹽酸可改變細(xì)胞膜的通透性，加速甲基綠進(jìn)入細(xì)胞將線粒體染成藍(lán)綠色

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是兩種細(xì)胞通訊的實(shí)例，據(jù)此分析下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖1中肝細(xì)胞的生理反應(yīng)是加快葡萄糖氧化分解及糖原的合成
B、甲狀腺激素也通過圖1所示方式進(jìn)行細(xì)胞間通訊，該激素的靶細(xì)胞是全身細(xì)胞
C、圖2中，在d處給予適當(dāng)刺激，則在a、b、c、d、e處均能檢測到電位變化
D、圖2中A、B均為神經(jīng)遞質(zhì)受體，A受體可能會(huì)感受間隙中神經(jīng)遞質(zhì)的濃度進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)

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