分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:植物的花色由A和a、B和b兩對(duì)等位基因(獨(dú)立遺傳)控制,遵循基因的自由組合定律.基因控制生物性狀的兩種方式:一是通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制生物體的性狀;而是通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀.
解答 解:(1)假說(shuō)一表明:基因A存在時(shí)白色底物能形成紅色色素,基因B存在時(shí)紅色色素能形成紫色色素,說(shuō)明只有基因A、B同時(shí)存在時(shí),花色才表現(xiàn)為紫色;
假說(shuō)二表明:只要基因A存在時(shí)白色底物就能形成紫色色素,只有基因B存在時(shí)白色底物能形成紅色色素.
(2)選擇 AABB、aabb的親本雜交得到基因型為AaBb的紫花植株,再自交,根據(jù)基因的自由組合定律,后代基因型為A_B_:A_bb:aaB_:aabb=9:3:3:1.
①若假說(shuō)一成立,則基因型A_B_為紫花、基因型A_bb為紅花、基因型aaB_和aabb都為白花,所以F1花色的性狀及比例為紫花:紅花:白花=9:3:4;其中F1中白花的基因型有aaBB、aaBb、aabb共3種.
②若假說(shuō)二成立,則基因型A_B_和A_bb都為紫花、基因型aaB_為紅花、基因型aabb為白花,所以F1花色的性狀及比例為紫花:紅花:白花=12:3:1;
(3)假說(shuō)一成立則基因 A、B(同時(shí))存在時(shí),花色表現(xiàn)為紫色,只有A時(shí)為紅色,其余為白色,上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程用遺傳圖解表示如下:
故答案為:
(1)A、B同時(shí) A
(2)①AABB、aabb 自交(“測(cè)交”也可以,后面答案相應(yīng)改變) 觀察并統(tǒng)計(jì)F2的表型及比例
②F2紫花:紅花:白花=9:3:4(測(cè)交比值為1:1:2)
F2紫花:紅花:白花=12:3:1(測(cè)交比值為1:1:1)
(3)
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律及應(yīng)用,要求考生結(jié)合題意判斷紫花、紅色和白花可能的基因.對(duì)于此類(lèi)試題,學(xué)生掌握兩對(duì)等位基因共同控制生物性狀時(shí),F(xiàn)2中出現(xiàn)的表現(xiàn)型異常比例的分析.
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東湛江高一第二學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)受精作用的敘述,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是
A.受精卵的遺傳物質(zhì),來(lái)自父母雙方的各占一半
B.受精時(shí),精子和卵細(xì)胞雙方的細(xì)胞核相互融合
C.受精卵中染色體數(shù)與本物種體細(xì)胞染色體數(shù)相等
D.受精卵中染色體,來(lái)自父母雙方的各占一半
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年廣東湛江高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)水的敘述中正確的是 ( )
A.糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)在其徹底氧化分解過(guò)程中都產(chǎn)生水
B.不同種生物細(xì)胞的自由水和結(jié)合水的比值相同,它們的代謝強(qiáng)度也相同
C.衰老的細(xì)胞中水分減少、代謝緩慢、細(xì)胞核體積變小
D.線粒體、核糖體、中心體等細(xì)胞器在其活動(dòng)中都可以產(chǎn)生水
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明的手指不小心碰到一個(gè)很燙的物品而將手縮回;現(xiàn)象Ⅱ:小明伸手拿別人的物品被口頭拒絕而將手縮回。兩個(gè)現(xiàn)象中的縮手反應(yīng)比較見(jiàn)下表,正確的是( )
選項(xiàng) | 比較項(xiàng)目 | 現(xiàn)象Ⅰ | 現(xiàn)象Ⅱ |
A | 反射弧的完整性 | 不完整 | 完整 |
B | 是否需要大腦皮層參與 | 可以不需要 | 一定需要 |
C | 參與反射的神經(jīng)元數(shù)量 | 多 | 少 |
D | 縮手相關(guān)肌細(xì)胞數(shù)量 | 多 | 少 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山西大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期9月模擬診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于科學(xué)史中研究方法和生物實(shí)驗(yàn)方法的敘述中,正確的是( )
①研究光合作用的反應(yīng)過(guò)程和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)——同位素標(biāo)記法
②孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)提出遺傳定律——假說(shuō)演繹法
③DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)——模型建構(gòu)法
④探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式——對(duì)比實(shí)驗(yàn)法
⑤分離各種細(xì)胞器和葉綠體中色素的分離——差速離心法
A.①②④⑤ B.①②③④
C.①②③⑤ D.②③④⑤
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 膝跳反射存在,針刺足部有感覺(jué) | B. | 膝跳反射不存在,針刺足部有感覺(jué) | ||
C. | 膝跳反射存在,針刺足部無(wú)感覺(jué) | D. | 膝跳反射不存在,針刺足部無(wú)感覺(jué) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 輻射 | B. | 激光 | C. | 亞硝酸 | D. | 雜交 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | b過(guò)程中運(yùn)用的遺傳學(xué)原理是基因突變 | |
B. | a過(guò)程能提高突變率,從而明顯縮短了育種年限 | |
C. | a過(guò)程需要使用秋水仙素,只作用于萌發(fā)的種子 | |
D. | b過(guò)程需要通過(guò)自交來(lái)提高純合率 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 高效性 | B. | 專(zhuān)一性 | C. | 穩(wěn)定性 | D. | 多樣性 |
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