18.下列關(guān)于細(xì)胞全能性的理解不正確的是(  )
A.高度分化的植物體細(xì)胞仍具有全能性
B.細(xì)胞內(nèi)含有個(gè)體發(fā)育所需的全部基因是細(xì)胞具有全能性的內(nèi)在條件
C.通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到試管苗,是植物細(xì)胞具有全能性的有力證據(jù)
D.玉米種子發(fā)育成玉米植株是細(xì)胞全能性的表現(xiàn)

分析 細(xì)胞的全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,這是由于該細(xì)胞具有控制該生物生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的全套的遺傳信息.
一般植物細(xì)胞具有全能性,而動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性.

解答 解:A、高度分化的植物體細(xì)胞仍具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能,即仍具有全能性,A正確;
B、細(xì)胞具有全能性的原因是細(xì)胞含有該生物生長(zhǎng)、發(fā)育所需的全部遺傳物質(zhì),B正確;
C、離體的植物組織、器官或細(xì)胞通過(guò)植物組織培養(yǎng)得到試管苗,體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性,C正確;
D、玉米種子發(fā)育成玉米植株是自然生長(zhǎng)過(guò)程,不能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,考查了考生對(duì)細(xì)胞全能性的理解.生物體的細(xì)胞具有使后代細(xì)胞形成完整個(gè)體的潛能,全能性的基礎(chǔ)是每個(gè)體細(xì)胞都含有該物種所特有的全套遺傳物質(zhì),都有發(fā)育成為完整個(gè)體的全部基因.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東濰坊一中高二10月月考生物文科試卷(解析版) 題型:選擇題

假如水稻高稈D對(duì)d為顯性,抗稻瘟病R對(duì)易感稻瘟病r為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳。用一個(gè)純合易感病的矮稈品種(抗倒伏)與一個(gè)純合抗病高稈品種雜交,F(xiàn)2中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類型的基因型以及比例

A.ddRR, 1/8

B.ddRr,1/16

C.ddRR, 1/16和ddRr, 1/8

D.DDrr, 1/16和DdRR, 1/8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中均出現(xiàn)的選項(xiàng)是( 。
A.同源染色體兩兩配對(duì)形成四分體
B.姐妹染色單體分離分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞
C.聯(lián)會(huì)后非姐妹染色單體發(fā)生部分DNA交換
D.同源染色體分開分別進(jìn)入兩個(gè)子細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的描述,正確的是( 。
A.神經(jīng)遞質(zhì)、血紅蛋白都出現(xiàn)在細(xì)胞外液中
B.當(dāng)血糖濃度過(guò)低時(shí),胰島素濃度升高使血糖濃度上升
C.艾滋病是由免疫過(guò)強(qiáng)引起的
D.維持內(nèi)環(huán)境中Na+、K+濃度的相對(duì)穩(wěn)定有利于維持神經(jīng)細(xì)胞的正常興奮性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.我國(guó)衛(wèi)生部將豬流感病毒正式命名為甲型H1N1流感病毒,H和N分別指的是病毒表面兩大類蛋白質(zhì)--血細(xì)胞凝集素和神經(jīng)氨酸酶,病毒結(jié)構(gòu)如圖所示.下列敘述中不正確的是( 。
A.病毒表面的兩類蛋白質(zhì)是在核糖體上合成的
B.病毒不屬于生命系統(tǒng)的任何一個(gè)結(jié)構(gòu)層次
C.假如L是一種RNA聚合酶,則可以催化病毒的逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程
D.HIV一定不可以在活細(xì)胞外增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖表示在不同生命活動(dòng)過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)染色體的變化曲線,下列敘述正確的是( 。
A.a過(guò)程沒有姐妹染色單體
B.d過(guò)程沒有同源染色體
C.c過(guò)程發(fā)生受精作用
D.b與a相比,染色體數(shù)目減半但DNA量不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列哪一項(xiàng)過(guò)程,與其他三項(xiàng)的含義完全不同(  )
A.蛋白質(zhì)→多肽→氨基酸B.葡萄糖→丙酮酸→CO2
C.CO2→三碳化合物→葡萄糖D.DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.為了研究溫度對(duì)某種酶活性的影響,設(shè)置三個(gè)實(shí)驗(yàn)組:A組(20℃)、B組(40℃)和C組(60℃),測(cè)定各組在不同反應(yīng)時(shí)間內(nèi)的產(chǎn)物濃度(其他條件相同),結(jié)果如圖.回答下列問(wèn)題:
(1)三個(gè)溫度條件下,該酶活性最高的是B組.
(2)在時(shí)間t1之前,如果A組溫度提高10℃,那么A組酶催化反應(yīng)的速度會(huì)加快.
(3)如果在時(shí)間t2時(shí),向C組反應(yīng)體系中增加2倍量的底物,其他條件保持不變,那么在t3時(shí),C組產(chǎn)物總量不變,原因是60℃條件下,t2時(shí)酶已失活,即使增加底物,反應(yīng)產(chǎn)物總量也不會(huì)增加.
(4)生物體內(nèi)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)或RNA,其特性有高效性、專一性(答出兩點(diǎn)即可).

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