如圖的五個細胞是某種生物不同細胞分裂的示意圖，（假設該生物的體細胞只有4條染色體）請回答以下問題：

（1）A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是 ，屬于減數(shù)分裂的是 ．

（2）A細胞有 條染色體，有 個DNA分子，屬于 期．

（3）具有同源染色體的細胞有 ．

（4）染色體暫時加倍的細胞有 ．

（5）不具有姐妹染色單體的細胞有 ．

（6）A細胞經(jīng)分裂形成的子細胞是 ，染色體有 條．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．根據(jù)所學微生物的實驗室培養(yǎng)和應用知識，完成下列問題．
（1）通常情況下，在微生物培養(yǎng)過程中，實驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．
（2）錐形瓶接種過程應在酒精燈火焰附近進行，防止瓶口的微生物污染培養(yǎng)基．對無菌操作時用到的玻璃器皿要用干熱滅菌的方法徹底消滅其中的微生物，用酒精擦拭不能達到目的．
（3）稀釋涂布平板法是將菌液進行一系列的濃度梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面，進行培養(yǎng)．
（4）平板劃線操作（如圖所示）時要做到以下幾點：
①第一次劃線及每次劃線之前都需要對接種環(huán)進行灼燒滅菌，待接種環(huán)冷卻后才能伸入菌液，以免溫度太高殺死菌種．
②劃線時最后一區(qū)不要與第一區(qū)相交
③劃線用力大小要適當，防止用力過大將培養(yǎng)基劃破．
（5）土壤中細菌之所以能分解尿索，是由于它們體內(nèi)能合成脲酶，這種物質(zhì)在把尿素分解成無機物的過程中起到徨化作用．統(tǒng)計樣品中的分解尿素的活菌一般用稀釋涂布平板法法，具體的操作流程是土壤取樣→樣品的稀釋→微生物的培養(yǎng)與觀察 細菌的計數(shù)．
（6）統(tǒng)計的苗落往往比活菌的實際數(shù)目低，這是因為菌落可能有兩個或多個細菌連在一起生長而成，所以實際活菌數(shù)量要比測得的數(shù)量多．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（ ）

A．光照、溫度等環(huán)境因子通過影響細胞代謝而影響植物生命活動

B．植物生長發(fā)育過程中，幾乎所有的生命活動都受到植物激素的調(diào)節(jié)

C．在植物激素中，生長素對于植物生長發(fā)育過程起主導作用

D．植物的生長發(fā)育過程，實質(zhì)是基因在一定時間和空間上程序性表達的結(jié)果

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年河北省石家莊市高二上第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示，當神經(jīng)沖動在軸突上傳導時，下列敘述錯誤的是（ ）

A．丁區(qū)域發(fā)生了K+外流和Na+內(nèi)流

B．甲區(qū)域或丙區(qū)域可能剛恢復為靜息電位狀態(tài)

C．乙區(qū)域與丁區(qū)域間膜內(nèi)局部電流的方向是從乙到丁

D．圖示神經(jīng)沖動的傳導方向有可能是從左到右或從右到左

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖所示為果蠅體細胞的染色體圖解．請據(jù)圖回答：

（1）圖中染色體有 對，其中XX是一對 染色體．

（2）圖中標出的基因有 對，A和a稱為一對 ．

（3）果蠅的一個染色體組里含有 條染色體，分別是 （用圖中符號表示）．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

目前最常用而且最有效的人工誘導多倍體的方法，是用某種物質(zhì)處理萌發(fā)的種子或幼苗，該物質(zhì)是（ ）

A．生長素 B．雄性激素 C．秋水仙素 D．催乳素

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如果把某一細菌中的一個DNA分子的兩條鏈用3H標記，此細菌連續(xù)四次分裂后形成16個細菌．那么，其中含有3H標記的細菌有（ ）

A．16個 B．8個 C．4個 D．2個

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科目：高中生物 來源：2015-2016學年廣西柳州市高二上段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

基因型為AABbcc的生物個體，其中的等位基因是（ ）

A．A與B B．A與b C．c與c D．B與b

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列有關(guān)生態(tài)學觀點的敘述，錯誤的是（　�。�
A．生態(tài)缸放置時要避免陽光直接照射
B．桑基魚塘生態(tài)系統(tǒng)體現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)和能量多級利用的原理
C．生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞只發(fā)生在生物之間，不會發(fā)生在生物與無機環(huán)境之間
D．生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是單向流動，逐級遞減的

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