20.黃色圓粒豌豆與綠色圓粒豌豆雜交,對(duì)其子一代的表現(xiàn)型按每對(duì)相對(duì)性狀進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì),其結(jié)果如圖.其中黃色(Y)對(duì)綠色(y)為顯性,圓粒(R)對(duì)皺粒(r)為顯性,請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)親本中黃色圓粒與綠色圓粒的基因型分別為YyRr和yyRr.
(2)F1中表現(xiàn)型有4種,基因型有6種.
(3)F1中黃色圓粒的基因型為YyRR或YyRr.
(4)F1中雜合子所占比例為$\frac{3}{4}$.

分析 根據(jù)題意和柱形圖分析可知:黃色圓粒豌豆(Y_R_)與綠色圓粒豌豆(yyR_)雜交,后代中黃色:綠色=1:1,屬于測(cè)交,說(shuō)明親本的基因型為Yy×yy;圓粒:皺粒=3:1,則親本的基因型均為Rr.因此,親本的基因型為YyRr×yyRr.

解答 解:(1)由以上分析可知,親本中黃色圓粒與綠色圓粒的基因型分別為YyRr和yyRr.
(2)雜交后代黃色:綠色=1:1,圓粒:皺粒=3:1,因此后代表現(xiàn)型及比例為黃圓:黃皺:綠圓:綠皺=3:1:3:1.基因型有YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr共6種.
(3)已知親本的基因型為YyRr×yyRr,所以F1中黃色圓粒的基因型為YyRR或YyRr,比例為1:2.
(3)已知親本的基因型為YyRr×yyRr,后代純合子的比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}$=$\frac{1}{4}$,所以雜合子占總數(shù)的$\frac{3}{4}$.
故答案為:
(1)YyRr    yyRr       
(2)4   6
(3)YyRR或YyRr
(4)$\frac{3}{4}$

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合柱形圖,考查基因自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),能熟練運(yùn)用后代分離比推斷法推斷親本的基因型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年吉林省高三上第一次質(zhì)檢生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•長(zhǎng)春校級(jí)月考)將記錄儀(R)的兩個(gè)電極(a和b)置于某一條結(jié)構(gòu)和功能完好的神經(jīng)纖維表面(如圖),給該神經(jīng)纖維一個(gè)適宜的刺激使其產(chǎn)生興奮,可在R上記錄到電位變化.下列對(duì)兩電極電位高低的描述中,不正確的是( )

①記錄儀指針第一次偏轉(zhuǎn)時(shí),a點(diǎn)的電位高于b點(diǎn)

②興奮從a點(diǎn)傳導(dǎo)到b點(diǎn)的方式是局部電流

③記錄儀指針第二次偏轉(zhuǎn)時(shí),b點(diǎn)的電位高于a點(diǎn)

④b點(diǎn)興奮時(shí)Na+外流.

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.抗蟲(chóng)棉的產(chǎn)生具有重大的意義,在抗蟲(chóng)棉產(chǎn)生過(guò)程中,毒蛋白基因的受體細(xì)胞是( 。
A.棉花受精卵細(xì)胞B.棉花分裂旺盛的體細(xì)胞
C.棉花的花粉粒D.棉花任何細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖所示為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的基本過(guò)程示意圖.

請(qǐng)回答:
(1)容器A 中放里的一般是幼齡動(dòng)物的器官或組織,原因是其細(xì)胞分裂能力強(qiáng),易于培養(yǎng).培養(yǎng)時(shí)先要剪碎,然后用胰蛋白酶分散細(xì)胞,制成B 瓶中的細(xì)胞懸液.將細(xì)胞懸液轉(zhuǎn)入C 瓶中進(jìn)行的初次培養(yǎng)稱(chēng)為原代培養(yǎng).
(2)細(xì)胞正常培養(yǎng)了一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞絕大部分死亡,只有極少數(shù)細(xì)胞存活,這是因?yàn)榇婊畹募?xì)胞發(fā)生了突變,可無(wú)限增殖.目前使用的或冷凍保存的正常細(xì)胞通常為10代以?xún)?nèi),以保持細(xì)胞正常的二倍體核型.
(3)C、D 瓶中的培養(yǎng)液為保證無(wú)菌、無(wú)毒的環(huán)境,需要添加一定量的抗生素.培養(yǎng)過(guò)程中還需要提供O2和CO2 等氣體環(huán)境,CO2的作用主要是維持培養(yǎng)液的PH值.
(4)動(dòng)物細(xì)胞體外培養(yǎng)時(shí),通常要在培養(yǎng)基中補(bǔ)充一定濃度的某些物質(zhì).下圖是血清對(duì)正常細(xì)胞和癌細(xì)胞培養(yǎng)影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.據(jù)圖可知,培養(yǎng)培養(yǎng)正常細(xì)胞一定需要添加血清.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.用純種高莖黃子葉(DDYY)和純種矮莖綠子葉(ddyy)為親本進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),在F1植株及其上結(jié)出的種子中能統(tǒng)計(jì)出的數(shù)據(jù)是( 。
A.高莖 黃子葉占$\frac{3}{4}$B.矮莖 綠子葉占$\frac{1}{4}$
C.高莖 黃子葉占$\frac{9}{16}$D.矮莖 綠子葉占$\frac{1}{16}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.如圖為某種真菌細(xì)胞線(xiàn)粒體中蛋白質(zhì)的生物合成局部示意圖.下列相關(guān)敘述正確的是(  )
A.①③過(guò)程既可在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)又可在線(xiàn)粒體中進(jìn)行
B.②④過(guò)程均在核糖體中進(jìn)行
C.線(xiàn)粒體的功能不受細(xì)胞核基因的控制
D.遺傳信息能從核DNA傳遞給線(xiàn)粒體DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙生態(tài)系統(tǒng)中的三咱組成成分,A、B、C、D是乙中的四種生物,①~④代表生物的生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以二氧化碳形式進(jìn)行,生長(zhǎng)在該生態(tài)系統(tǒng)中的蘑菇屬于丙(填“甲”、“乙”或“丙”)中的生物,其體內(nèi)貯存的能量不能(填“能”、“不能”)傳遞給植物.
(2)由于某種因素使得乙中B的數(shù)量在短時(shí)間內(nèi)減少,一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)水平,表明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,其基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié).
(3)請(qǐng)畫(huà)出該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈(用箭頭和序號(hào)表示).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)遺傳和變異的敘述,正確的是( 。
A.真核生物的遺傳物質(zhì)是DNA,原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA
B.mRNA的密碼子序列直接控制蛋白質(zhì)分子中氨基酸的排列順序
C.細(xì)菌產(chǎn)生可遺傳變異的來(lái)源有基因突變、基因重組和染色體變異
D.六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)形成的個(gè)體是三倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.把酵母菌與葡萄糖的混合液搖勻,均分到兩個(gè)相同的密閉裝置甲和乙中(裝置中鐵絲網(wǎng)上鋪有分別用A液或B液浸潤(rùn)過(guò)的濕紗布),并將甲、乙裝置在相同且適宜的環(huán)境中放置相同時(shí)間.

請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)在甲裝置中,A液為10%NaOH溶液 (水/10%NaOH溶液)時(shí),一段時(shí)間后,紅色液滴左移,左移距離記為a;在乙裝置中,B液為水(水/10%NaOH溶液)時(shí),在與甲相同的時(shí)間內(nèi),紅色液滴右移,右移距離記為b.
(2)此實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置甲裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)混合液中酵母菌有氧呼吸耗氧量;設(shè)置乙裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)混合液中酵母菌無(wú)氧呼吸釋放的CO2量.
(3)在這段實(shí)驗(yàn)時(shí)間內(nèi),甲裝置中酵母菌產(chǎn)生的CO2總量為a+b(用記錄的字母表示).
(4)若a=b,裝置中酵母菌無(wú)氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖是有氧呼吸過(guò)程消耗的葡萄糖的3倍.

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