下列關(guān)于氨基酸和蛋白質(zhì)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,則它的分子式是C5H11O2NS
B、分子式為C63H105O45N17S2的多肽鏈化合物中,最多含有的肽鍵數(shù)目是16個(gè)
C、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O中的氧來(lái)源于羧基
D、翻譯獲得的肽鏈時(shí),就已經(jīng)具有了生物活性
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,并且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接再同一個(gè)碳原子上,這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán).氨基酸在核糖體上通過(guò)脫水縮合的方式形成多肽,連接兩個(gè)氨基酸分子的化學(xué)鍵叫做肽鍵,用化學(xué)式-NH-CO-表示.在蛋白質(zhì)分子合成過(guò)程中①失去水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù);②蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量=氨基酸平均相對(duì)分子質(zhì)量×氨基酸數(shù)量-失去水分子數(shù)×水的相對(duì)分子質(zhì)量.
解答: 解:A、氨基酸分子中含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基、還連接一個(gè)氫原子和一個(gè)側(cè)鏈基團(tuán),由于甲硫氨酸的R基是-CH2-CH2-S-CH3,將R基代入,可得甲硫氨酸的分子式是C5H11O2NS,A正確;
B、由于每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基,分子式為C63H105O45N17S2的多肽鏈化合物中,含N數(shù)量為17,所以最多由17個(gè)氨基酸脫水縮合而成,形成的多肽中最多含有的肽鍵數(shù)目是17-1=16個(gè),B正確;
C、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過(guò)程中失去的H2O是由氨基中的-H和羧基中的-OH結(jié)合而成,所以H2O中氧來(lái)源于羧基,C正確;
D、翻譯獲得的肽鏈不具有空間結(jié)構(gòu),所以還不具有生物活性,要形成一定的空間結(jié)構(gòu)以后才具有生物活性,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查氨基酸和蛋白質(zhì)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列生物學(xué)實(shí)驗(yàn)不需要使用鹽酸的是(  )
A、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式
B、觀(guān)察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、觀(guān)察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂
D、低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取自同種生物不同類(lèi)型的正常體細(xì)胞,檢測(cè)其基因表達(dá),結(jié)果如圖所示.關(guān)于此圖說(shuō)法不正確的是( 。
A、若基因1~8中只有一個(gè)是控制核糖體蛋白質(zhì)合成的基因,則該基因最有可能是基因2
B、圖中7種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)是相同的
C、圖中7種細(xì)胞理論上都具有全能性,經(jīng)合適條件誘導(dǎo)可在生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)全能性
D、此圖可用于說(shuō)明細(xì)胞分化的本質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)如圖中蛋白質(zhì)的敘述,正確的是( 。
A、含有兩條肽鏈
B、共有126個(gè)肽鍵
C、R基中共含17個(gè)氨基
D、形成該蛋白質(zhì)時(shí)共脫掉125個(gè)水分子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞無(wú)絲分裂,下列敘述正確的是( 。
A、沒(méi)有出現(xiàn)紡錘體,但有染色體的變化
B、沒(méi)有染色體的變化,但有紡錘體的出現(xiàn)
C、有遺傳物質(zhì)的復(fù)制,無(wú)紡錘體的出現(xiàn)
D、無(wú)遺傳物質(zhì)的復(fù)制,也無(wú)紡錘體的出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查河流生態(tài)系統(tǒng),很容易發(fā)現(xiàn):河流上游人煙稀少處大多水質(zhì)清澈;中游岸邊開(kāi)始有人類(lèi)社區(qū)出現(xiàn),水中藻類(lèi)增加,水色偏綠且透光度下降,魚(yú)蝦數(shù)量減少;到了下游,兩岸建筑林立,河水污濁發(fā)臭,魚(yú)蝦幾乎絕跡.下列敘述正確的是( 。
A、富營(yíng)養(yǎng)的廢水流入河流,造成河流溶氧量低,不利魚(yú)蝦生存
B、河流上游水流湍急,水中溶氧量高,藻類(lèi)過(guò)渡繁殖,魚(yú)蝦成群
C、河流中游因河流中的魚(yú)蝦減少,因此藻類(lèi)大量生長(zhǎng)
D、河流下游污染嚴(yán)重,連細(xì)菌都難以生存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)中的3種生物在一天24小時(shí)內(nèi)的二氧化碳消耗量(相對(duì)量)的曲線(xiàn)圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、a曲線(xiàn)代表的生物可能是消費(fèi)者或分解者
B、b、c可以說(shuō)是生態(tài)系統(tǒng)的基石
C、b的細(xì)胞結(jié)構(gòu)中可能沒(méi)有葉綠體
D、b曲線(xiàn)代表的生物可能是任何一種生產(chǎn)者

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中正確的是( 。
A、單倍體的染色體數(shù)是該物種體細(xì)胞的
1
2
B、體細(xì)胞中含有兩個(gè)染色體組的個(gè)體一定是二倍體
C、六倍體小麥花粉離體培養(yǎng)成的個(gè)體是三倍體
D、三倍體無(wú)籽西瓜是單倍體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

退耕還林的地區(qū)隨時(shí)間推移,將發(fā)生一系列群落演替.以下不是群落演替趨勢(shì)的是( 。
A、營(yíng)養(yǎng)級(jí)的數(shù)目增加
B、每年同化的太陽(yáng)能增加
C、群落的結(jié)構(gòu)復(fù)雜化
D、非生物的有機(jī)物質(zhì)(生物的遺體或脫落物)減少

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