10．生命科學(xué)常用圖示表示微觀物質(zhì)的結(jié)構(gòu)，圖1-3分別表示植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種有機(jī)物，則圖1-3可分別表示（　�。�
A．RNA、DNA、纖維素B．多肽、RNA、淀粉C．DNA、多肽、糖原D．多肽、核酸、糖元

分析 1、圖中每個(gè)小單位可認(rèn)為是單體，然后由單體聚合形成多聚體，即圖中三種物質(zhì)都屬于生物大分子，生物大分子包括蛋白質(zhì)、核酸、多糖．
2、題干中“植物細(xì)胞中常見(jiàn)的三種有機(jī)物”是解答本題的關(guān)鍵，植物特有的多糖為淀粉和纖維素．

解答 解：圖甲中，單體具有很多不同的形狀，這些不同的單體只能表示20種氨基酸，因此圖甲可能表示蛋白質(zhì)或者是多肽；
圖乙中，有圓形、方形、六邊形、三角形四種不同的單體，并且該有機(jī)物是單鏈結(jié)構(gòu)，因此它可以表示RNA分子的四種核糖核苷酸；
圖丙中，只有圓形一種單體，最可能表示的是由葡萄糖聚合形成的多糖，而植物細(xì)胞中的多糖只有淀粉和纖維素．
綜合三幅圖可知，甲、乙、丙可分別表示蛋白質(zhì)或多肽、RNA、淀粉或纖維素．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合模式圖，考查組成細(xì)胞的化合物，要求考生識(shí)記組成細(xì)胞的幾種重要化合物及其化學(xué)組成，能正確分析題圖，再結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是（　�。�
①凡是細(xì)菌、真菌都是分解者   ②凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者  ③植物都是生產(chǎn)者  ④動(dòng)物都是消費(fèi)者
⑤異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者  ⑥細(xì)菌可能是生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者  ⑦動(dòng)物只能是消費(fèi)者或分解者．
A．②⑥⑦B．②③⑥C．①⑤⑦D．②⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，據(jù)圖分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．圖中A、B兩點(diǎn)屬于神經(jīng)元的軸突部分
B．④中的物質(zhì)屬于神經(jīng)遞質(zhì)，釋放到⑤的方式是胞吐
C．若抑制該細(xì)胞的呼吸作用，將不影響神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)
D．若刺激A點(diǎn)，圖中電流計(jì)B將發(fā)生2次方向相反的偏轉(zhuǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．將一綠色植物放在密閉裝置內(nèi)，在恒定且適宜溫度下，依次經(jīng)過(guò)如下處理：①黑暗中放置一段時(shí)間；②給予一定強(qiáng)度的光照；③維持光照，并添加NaHCO3溶液．測(cè)得裝置內(nèi)O2濃度的變化如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光照處理
B．AB段植物呼吸作用的速率是恒定的
C．BD段光合作用速率大于呼吸作用速率
D．CD段光合作用的限制因素是CO2濃度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．延長(zhǎng)短日照植物黃麻的光照時(shí)間可提高麻皮產(chǎn)量，這屬于物理信息的合理使用
B．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞是單向的
C．生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開(kāi)信息傳遞
D．利用人工合成的性引誘劑誘捕害蟲(chóng)，是人們對(duì)信息傳遞的應(yīng)用

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生物實(shí)驗(yàn)中常用鹽酸處理實(shí)驗(yàn)材料．下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．鹽酸解離根尖的同時(shí)也為龍膽紫染色創(chuàng)造酸性環(huán)境

B．鹽酸處理染色質(zhì)能促進(jìn)DNA與派洛寧（吡羅紅）結(jié)合

C．鹽酸濃度過(guò)高會(huì)破壞過(guò)氧化氫酶的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致其失活

D．鹽酸處理細(xì)胞有利于健那綠（詹納斯綠B）對(duì)線粒體染色

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南省洛陽(yáng)市高三上第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（ ）

A．檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過(guò)程中是否產(chǎn)生CO2可判斷其呼吸方式

B．用健那綠染液對(duì)解離后的細(xì)胞染色可觀察其線粒體分布

C．濾紙條上色素帶的寬窄可反映葉綠體中各色素含量的多少

D．以H2O2溶液作為底物可用于探究溫度對(duì)酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

將某稻田等分為互不干擾的若干小區(qū)，均種上水稻苗（28株/m2）和3種雜草（均為1株/m2），隨機(jī)向不同小區(qū)引入不同密度的福壽螺（取食水生植物）．一段時(shí)間后，測(cè)得各物種日均密度增長(zhǎng)率如圖所示．

（1）本實(shí)驗(yàn)的自變量是 ，用樣方法調(diào)查水花生種群密度時(shí)，常用的取樣方法有 ．

（2）稻田的福壽螺和鴨舌草之間構(gòu)成 關(guān)系．

（3）實(shí)驗(yàn)期間，中密度處理小區(qū)福壽螺種群的出生率 死亡率，高密度處理小區(qū)的水花生種群數(shù)量呈 型增長(zhǎng)．

（4）若實(shí)驗(yàn)結(jié)束后停止人工管理，低密度處理小區(qū)將經(jīng)歷 演替，時(shí)間足夠長(zhǎng)，最可能演替為以 為主的水生植物群落．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市高二上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

人體內(nèi)的血漿、組織液和淋巴三者間的物質(zhì)聯(lián)系正確的表達(dá)是（ ）

A．

B．

C．

D．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案