分析多肽E和多肽F（均由一條肽鏈組成）得到以下結(jié)果（單位：個(gè)）
元素或基團(tuán) C H O N 氨基 羧基
多肽E 201 348 62 50 3 2
多肽F 182 294 55 51 6 1
多肽E和多肽F中氨基酸的數(shù)目最可能是（　�。�
A、199和181
B、48和46
C、58和53
D、47和45
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專題：
分析：蛋白質(zhì)的基本組成單位是氨基酸，每種氨基酸都至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，并且都是連接在同一個(gè)碳原子上，不同之處是每種氨基酸的R基團(tuán)不同．氨基酸脫水縮合形成肽鍵（-NH-CO-）．在一個(gè)肽鏈中至少有一個(gè)游離的氨基和一個(gè)游離的羧基，在肽鏈內(nèi)部的R基中可能也有氨基和羧基．
解答： 解：一個(gè)氨基酸至少含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基．多肽鏈E中有氨基3個(gè)，可判定出R基中有兩個(gè)游離的氨基，排除這兩個(gè)氨基中的N原子，還有50-2=48個(gè)N原子，按照一個(gè)氨基含一個(gè)N原子，則應(yīng)由48個(gè)氨基酸組成．
多肽鏈F中有氨基6個(gè)，可判定出R基中有5個(gè)游離的氨基，排除這5個(gè)氨基中的N原子，還有51-5=46個(gè)N原子，按照一個(gè)氨基含一個(gè)N原子，則應(yīng)由46個(gè)氨基酸組成．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查蛋白質(zhì)合成過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算，意在考查學(xué)生的理解能力和計(jì)算能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)綠色植物根尖細(xì)胞某細(xì)胞器的組成成分進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)A、T、C、G、U五種堿基如表所示，則該細(xì)胞器中完成的生理活動(dòng)是（　�。�
堿基ATCGU
百分比數(shù)值350302015
A、C6H12O6+6O6+6H2O-→6CO2+12H2O+能量
B、mRNA→蛋白質(zhì)
C、C6H12O6-→2C2H5OH+2CO2+能量
D、CO2+H2O-→（CH2O）+O2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)中，操作方法或結(jié)果正確的是（　�。�
A、用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和液泡
B、在“葉綠體中色素提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，將提取出的色素濾液迅速連續(xù)畫在已制備好的濾紙條上，放入層析液中，達(dá)到分離出四種色素的目的
C、在“影響酵母菌無(wú)氧呼吸的因素”實(shí)驗(yàn)中，通過(guò)觀察在裝置液面是否覆蓋油脂層、澄清石灰水是否變混濁，可判斷酵母菌是否進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、在“生物組織中蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn)中，將2m豆?jié){稀釋L液與2ml現(xiàn)配制出的雙縮脲試劑混合后搖勻，水浴加熱后觀察顏色變化，證明豆?jié){中含有蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　�。�
A、細(xì)胞分化形成不同功能的細(xì)胞，這些細(xì)胞沒(méi)有相同的蛋白質(zhì)
B、凋亡的細(xì)胞內(nèi)多種酶活性降低，所有基因的表達(dá)都下降
C、原癌基因負(fù)責(zé)調(diào)節(jié)細(xì)胞周期，控制細(xì)胞生長(zhǎng)和分裂的進(jìn)程
D、細(xì)胞的分裂、分化、衰老和壞死對(duì)生物體均有積極的意義

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過(guò)程與細(xì)胞呼吸原理無(wú)關(guān)的是（　�。�
A、稻田定期排水
B、玉米出現(xiàn)白化苗
C、中耕松土
D、地窖貯存

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

眼蟲屬于原生動(dòng)物能通過(guò)形成伸縮泡獲取環(huán)境中的有機(jī)營(yíng)養(yǎng)物．此外，其細(xì)胞中含有葉綠體能進(jìn)行光合作用．如圖為其細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖（細(xì)胞結(jié)構(gòu)并未全部畫出）．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）眼蟲通過(guò)擺動(dòng)鞭毛能進(jìn)行靈活的運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)寫出其所需的直接能源物質(zhì)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式
 
，眼蟲產(chǎn)生該物質(zhì)的生理過(guò)程主要是有氧呼吸，在無(wú)光環(huán)境下其氧氣來(lái)自于
 
，催化其有氧呼吸的酶的合成場(chǎng)所是
 
．眼蟲伸縮泡中的水解酶能在很短的時(shí)間內(nèi)降解眼蟲內(nèi)吞的物質(zhì)，由此體現(xiàn)了酶具有
 
．
（2）請(qǐng)寫出光合作用的反應(yīng)式
 
．光合色素分布在葉綠體中的
 
．
（3）眼蟲具有能感受光刺激的眼點(diǎn)，趨光性是眼蟲一種主要的應(yīng)激行為，由此體現(xiàn)信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家經(jīng)過(guò)研究提出了生物膜的“流動(dòng)鑲嵌模型”．請(qǐng)分析回答：
（1）在“流動(dòng)鑲嵌模型”中，構(gòu)成生物膜基本骨架的是
 
，由于
 
的分布不均勻使生物膜的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出不對(duì)稱性．
（2）用熒光抗體標(biāo)記的人-鼠細(xì)胞融合的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果如圖所示．此實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接證明了細(xì)胞膜中的
 
，由此能較好地解釋細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)上的
 
性．
（3）科學(xué)家在研究線粒體結(jié)構(gòu)和功能時(shí)發(fā)現(xiàn)，
 
染液可使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色．線粒體外膜包含很多載體蛋白，可允許某些離子和小分子逆濃度梯度通過(guò)，物質(zhì)的這種跨膜方式為
 
，體現(xiàn)了生物膜功能上的
 
性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體體液的物質(zhì)交換示意圖，其中不正確的敘述是（　�。�
A、A、B之間的物質(zhì)交換通過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)行
B、B中大分子蛋白質(zhì)可通過(guò)D進(jìn)入A
C、在神經(jīng)組織中，神經(jīng)遞質(zhì)可存在于B
D、A、B、C中，B中O2濃度最高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在煮過(guò)的和沒(méi)煮過(guò)的馬鈴薯片上分別滴幾滴過(guò)氧化氫．在馬鈴薯片X上出現(xiàn)泡沫，在馬鈴薯片Y上沒(méi)有泡沫，以下哪一項(xiàng)是正確的解釋？（　　）
A、X沒(méi)煮過(guò)，Y煮過(guò)，因?yàn)檫^(guò)氧化氫只影響碳水化合物分解成單糖
B、X煮過(guò)，Y沒(méi)煮過(guò)，因?yàn)橹筮^(guò)的薯片中的酶能促進(jìn)過(guò)氧化氫的合成
C、X沒(méi)煮過(guò)，Y煮過(guò)，因?yàn)檫^(guò)氧化氫能分解馬鈴薯片中的酶
D、X沒(méi)煮過(guò)，Y煮過(guò)，因?yàn)槭砥械拿复偈惯^(guò)氧化氫分解，但該酶在高溫中又會(huì)失活

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