如圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的變化,下列說法正確的是(  )
A、過程a只能在植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行
B、過程a、b、c都能在水稻細(xì)胞的細(xì)胞器內(nèi)完成
C、過程b能在酵母菌缺氧時(shí)進(jìn)行
D、過程d只有高等動(dòng)物和乳酸菌能進(jìn)行
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、據(jù)圖可知:a表示光合作用,c表示有氧呼吸.bd都表示無氧呼吸,區(qū)別在于不同生物體中相關(guān)的酶不同,b主要發(fā)生在植物細(xì)胞和酵母菌中,d主要發(fā)生在動(dòng)物細(xì)胞和乳酸菌中.光合作用的場所是葉綠體,有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,無氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
2、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
3、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成葡萄糖.
解答: 解:A、過程a光合作用能在植物葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行,也能在藍(lán)藻中進(jìn)行,A錯(cuò)誤;
B、過程a光合作用發(fā)生的場所是葉綠體,b產(chǎn)生酒精的無氧呼吸場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),c有氧呼吸場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,B錯(cuò)誤;
C、過程b產(chǎn)生酒精的無氧呼吸能在酵母菌缺氧時(shí)進(jìn)行,C正確;
D、過程d產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸除了高等動(dòng)物和乳酸菌外,還有少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題主要考查了學(xué)生對光合作用和細(xì)胞呼吸過程的理解.光合作用和細(xì)胞呼吸過程是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn),可以通過流程圖分析,表格比較,典型練習(xí)分析強(qiáng)化學(xué)生的理解.要注意,一般的植物細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)物是酒精和二氧化碳,但少數(shù)植物營養(yǎng)器官如馬鈴薯的塊莖、玉米的胚、甜菜的塊根進(jìn)行無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪種現(xiàn)象屬于特異性免疫( 。
A、淚液中的溶菌酶可殺死沙眼衣原體
B、淋巴結(jié)內(nèi)的吞噬細(xì)胞吞噬侵入人體內(nèi)的鏈球菌
C、胃液中的鹽酸可殺死部分進(jìn)入胃內(nèi)的細(xì)菌
D、體內(nèi)的天花抗體能防御天花病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化.請據(jù)圖回答:
①圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場所為
 
、
 

②圖中甲過程的A在
 
產(chǎn)生(答具體部位);乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第
 
階段.甲、乙兩過程都產(chǎn)生了[H],它們
 
(是/不是)同一種物質(zhì).
將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置正,研究溫度對光臺作用與呼吸作用的影響(其余的實(shí)驗(yàn)條件
都是理想的),實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo).結(jié)果如下表
溫度(℃)5101520253035
光照下吸收CO2(mg/h)1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2(mg/h)0.500.751.001.502.253.003.50
(l)晝夜不停地光照,溫度在35℃時(shí)該植物能否生長?
 

(2)晝夜不停地光照,該植物生長的最適宜溫度是多少度?
 

(3)每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照,12小時(shí)黑暗,溫度均保持在10℃的條件下,該植物能否生長?為什么?
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物膜的敘述,不正確的是( 。
A、膜的流動(dòng)性是細(xì)胞生物膜相互轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)
B、細(xì)胞完成分化以后,其細(xì)胞膜的通透性保持穩(wěn)定不變
C、激素作用于靶細(xì)胞需通過細(xì)胞膜表面的分子識別激素
D、分泌蛋白質(zhì)合成越旺盛的細(xì)胞,其高爾基體膜成分的更新速度越快

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科目:高中生物 來源: 題型:

在環(huán)境中CO2濃度一定、溫度適宜的情況下,測定植物葉片在不同光照條件下CO2的吸收或釋放量,結(jié)果如表(表中負(fù)值表示CO2釋放量,正值表示CO2吸收量):正確的是(  )
光照強(qiáng)度(klx)2.04.06.08.09.010.0
CO2(mg/100cm2?h)-2.02.06.010.012.012.0
A、超過9.0klx時(shí),光合作用速率不再增加,此時(shí)主要是受外界CO2濃度的制約
B、光照強(qiáng)度在2.0klx時(shí),細(xì)胞內(nèi)不進(jìn)行光合作用
C、光照強(qiáng)度在8.0klx時(shí),葉肉細(xì)胞既吸收CO2又吸收O2
D、光照強(qiáng)度在8.0~9.0klx之間時(shí),細(xì)胞內(nèi)合成ATP的速率不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)所用試劑及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的敘述中正確的是(  )
A、用紙層析法提取綠葉中的色素
B、在還原糖中加入斐林試劑立即出現(xiàn)磚紅色沉淀
C、蛋白質(zhì)的鑒定需50~65℃水浴條件
D、健那綠可將活細(xì)胞中的線粒體染成藍(lán)綠色

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科目:高中生物 來源: 題型:

普通小麥中有高桿抗。═TRR)和矮桿易感。╰trr)兩個(gè)品種,控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上.實(shí)驗(yàn)小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實(shí)驗(yàn):

請分析回答:
(1)A組由F1獲得F2的方法是
 
,F(xiàn)2矮桿抗病植株中不能穩(wěn)定遺傳的占
 

(2)Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三類矮桿抗病植株中,最可能產(chǎn)生不育配子的是
 
類.
(3)A、B、C三組方法中,最不容易獲得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 
組,原因是
 

(4)通過矮桿抗、颢@得矮桿抗病小麥新品種的方法是
 

(5)在一塊高桿(純合體)小麥田中,發(fā)現(xiàn)了一株矮桿小麥.請?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能原因(簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論)
 

或?qū)珬U小麥與高桿小麥種植在相同環(huán)境條件下,如果兩者未出現(xiàn)明顯差異,則矮桿性狀由環(huán)境引起;否則,矮桿性狀是基因突變的結(jié)果.

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科目:高中生物 來源: 題型:

一株自然條件下生長的成年果樹,總?cè)~面積(葉面積指數(shù))與呼吸作用和光合作用強(qiáng)度的變化關(guān)系如圖曲線所示.若使P點(diǎn)右移可達(dá)到增產(chǎn)目的,據(jù)圖,使P點(diǎn)右移的最簡便、有效的方法是( 。
A、合理施肥,增加葉的光合面積
B、降低溫度,減少呼吸消耗
C、增加光照強(qiáng)度,提高光能利用率
D、修剪枝葉,降低葉面積指數(shù)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一種可測定種子呼吸作用的密閉裝置.U形刻度玻璃管作為檢壓計(jì).錐形瓶內(nèi)放人一盛有20% KOH溶液的小燒杯,杯中插人一根濾紙折疊條.瓶底放入一些用蒸餾水浸泡過的濾紙圓片,再將經(jīng)消毒并充分吸脹的小麥種子若干平鋪在濾紙圓片上,加人適蒸餾水.整個(gè)裝置密封并置于20℃恒溫環(huán)境,打開三通活塞T,待U形管兩側(cè)液柱平衡后關(guān)閉T,開始計(jì)時(shí).
(1)檢壓計(jì)左管口與大氣相通,實(shí)驗(yàn)時(shí)室內(nèi)氣壓的微小變化對讀數(shù)都產(chǎn)生影響,校正時(shí)應(yīng)設(shè)一對照組,對照組與實(shí)驗(yàn)組的不同之處是
 
.若單位時(shí)間內(nèi)實(shí)驗(yàn)組U形管右側(cè)的液面上升了3cm,而單位時(shí)間內(nèi)對照組U形管右側(cè)的液面也上升了1cm,則實(shí)驗(yàn)組單位時(shí)間內(nèi)的由于種子呼吸作用導(dǎo)致的氣體變化實(shí)際為
 
cm.
(2)若利用該裝置探究小麥種子萌發(fā)時(shí)的呼吸類型應(yīng)增加一組裝置,增加的一組為裝置二,與所給裝置一的不之處是將等量清水替換其中的KOH溶液.
①若小麥種子只進(jìn)行有氧呼吸(默認(rèn)小麥種子呼吸消耗的底物只有糖類),則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為裝置一U形管右側(cè)液面升高,裝置二U形管
 
(填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高).
②若小麥種子只進(jìn)行無氧呼吸,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為裝置一U形管
 
(填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高),裝置U形管
 
(填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高).
③若萌發(fā)的小麥種子既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸,則實(shí)驗(yàn)結(jié)果為裝置一U形管
 
(填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高),裝置U形管
 
(填液面不變、左側(cè)或右側(cè)液面升高).

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同步練習(xí)冊答案