分析 滲透作用必須具備兩個(gè)條件:一是具有半透膜,二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原中水分子移動(dòng)是雙向的,結(jié)果是雙向水分子運(yùn)動(dòng)的差別所導(dǎo)致的現(xiàn)象.
解答 解:(1)質(zhì)壁分離復(fù)原,表明細(xì)胞吸收的水分比失去的水分多,從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透吸水,細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間的距離越來(lái)越近.C→A→B呈現(xiàn)出細(xì)胞質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象.
(2)圖C中③是細(xì)胞壁,其組成成分是纖維素和果膠.洋蔥鱗片葉的紫色色素存在于圖中的①液泡中;④細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是有一定的流動(dòng)性;⑦是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和液泡膜構(gòu)成的原生質(zhì)層.
(3)甲圖顯示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾释耆c濃度有關(guān),是自由擴(kuò)散,水分子進(jìn)出細(xì)胞的方式與圖2中的甲對(duì)應(yīng).礦質(zhì)離子以主動(dòng)運(yùn)輸形式被植物細(xì)胞選擇性吸收,圖2中的丙圖就是主動(dòng)運(yùn)輸方式.
(4)在質(zhì)壁分離過(guò)程中,細(xì)胞失水的量越來(lái)越多,那么細(xì)胞吸水的能力越來(lái)越強(qiáng);在復(fù)原的整個(gè)過(guò)程中,細(xì)胞吸收的水分比失去的水分多,從而表現(xiàn)為細(xì)胞滲透吸水,隨著時(shí)間的推移,正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞的吸水力在變?nèi)酰?xì)胞的吸水力與時(shí)間的關(guān)系如圖3中C.
故答案為:
(1)C→A→B
(2)纖維素和果膠 ①有一定的流動(dòng)性 原生質(zhì)層
(3)甲 丙
(4)C
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅天水第一中學(xué)高三9月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列各項(xiàng)中不可以通過(guò)質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)加以鑒定的有( )
A.成熟植物細(xì)胞的死活
B.蛋白質(zhì)、淀粉、纖維素的親水性依次遞減
C.能進(jìn)行滲透吸水
D.原生質(zhì)層和細(xì)胞壁伸縮性大小
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①、③、⑤ | B. | ②、④、⑥ | C. | ①、④、⑥ | D. | ②、③、⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 需要多種酶參與 | B. | 在細(xì)胞核內(nèi)進(jìn)行 | ||
C. | 遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | D. | DNA的兩條鏈都是模板鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 出現(xiàn)生殖隔離是物種形成的必要條件 | |
B. | 種群基因頻率的變化意味著新物種的產(chǎn)生 | |
C. | 種群內(nèi)個(gè)體之間的差異越大,種群越容易遭環(huán)境的淘汰 | |
D. | 生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | S | B. | K | C. | Fe | D. | N |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同 | |
B. | 生物膜的特定功能主要是由膜蛋白決定 | |
C. | 分泌蛋白的修飾加工由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體共同完成 | |
D. | 蔗糖溶液使洋蔥表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離體現(xiàn)生物膜的信息傳遞功能 |
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