A. | 圖中①、②兩物質(zhì)依次是H2O和O2 | |
B. | 圖中(一)、(二)兩階段產(chǎn)生H]的場所都是線粒體 | |
C. | 圖中(三)階段產(chǎn)生的ATP較少 | |
D. | 該過程只能在有光的條件下進行,無光時不能進行 |
分析 分析題圖可知,(一)是有氧呼吸的第一階段,發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),(二)是有氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場所是線粒體基質(zhì),(三)是有氧呼吸的第三階段,發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜,①是反應物水,②是反應物氧氣.
解答 解:A、分析題圖可知①與丙酮酸參與第二階段的反應,①是水,②與還原氫結合生成水,②為氧氣,A正確.
B、(一)產(chǎn)生還原氫的場所是細胞質(zhì)基質(zhì),B錯誤;
C、(三)階段是有氧呼吸第三階段,產(chǎn)生的ATP最多,C錯誤;
D、有氧呼吸過程有光、無光都可以進行,D錯誤;
故選:A.
點評 本題的知識點是有氧呼吸的具體過程和場所,分析題圖獲取信息是解題的突破口,對于有氧呼吸三個過程的物質(zhì)變化和能量變化的掌握是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源:2016屆江蘇省文創(chuàng)教育高三3月春季強化班調(diào)研測試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
2009年10月7日,美國、以色列的三位科學家因“對核糖體結構和功能的研究”成果獲得了諾貝爾化學獎。下列有關核糖體的敘述正確的是( )
A.核糖體的組成成分中含有核糖
B.核糖體是生物體內(nèi)各種酶的合成場所
C.核糖體是細菌、噬菌體和酵母菌唯一共有的細胞器
D.與核糖體的形成有關的細胞結構是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
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科目:高中生物 來源:2016年浙江金華十校高考模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
促甲狀腺激素能調(diào)節(jié)甲狀腺激素的量,同時其自身含量受到甲狀腺激素的負反饋調(diào)節(jié)、為了驗證上述結論,請根據(jù)以下提供的實驗材料完善實驗思路,并預測實驗結果。
實驗料料:15只發(fā)育狀況一致的健康雄兔,適宜濃度的甲狀腺激素和促甲狀腺激素、生理鹽水、注射器等。
(1)實驗思路:
①將15只雄兔隨機均分為甲、乙、丙三組, 。
②甲組每只兔注射等量適量的生理鹽水作對照,乙組 ,丙組 。
③待實驗兔安靜后,在相同條件下定時連續(xù)測定甲組每只兔的甲狀腺激素和促甲狀腺激素含量、乙組的促甲狀躲激素含量、丙組的甲狀腺激素含量。
④ 。
(2)結果預測:設計不同坐標系,以曲線形式預測乙、丙的實驗結果。
(3)促甲狀腺激素除了促進甲狀腺激素的形成和分泌外,還具有 功能。
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科目:高中生物 來源:2016年浙江金華十校高考模擬考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關生物膜的敘述錯誤的是
A.衰老細胞發(fā)生核膜和線拉體膜面積增大的現(xiàn)象
B.神經(jīng)元膜上的通道蛋白開閉由膜電位變化決定的
C.質(zhì)膜在結構上具有流動性和不對稱
D.正確的三維結構是各種膜蛋白執(zhí)行功能的前提
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 著絲點的分裂意味著有絲分裂已經(jīng)進入后期 | |
B. | 著絲點中DNA序列可存在于間期染色質(zhì)中 | |
C. | 著絲點分裂后細胞中染色體數(shù)和DNA數(shù)都加倍 | |
D. | 由圖推測,著絲點可能是紡錘絲結合的部位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 比較內(nèi)容 | 植物細胞工程 | 動物細胞工程 |
A | 特殊處理 | 酶解法去除細胞壁 | 用纖維素酶處理制成細胞懸浮液 |
B | 融合方法 | 物理方法、化學方法 | 物理方法、化學方法、生物方法 |
C | 典型應用 | 人工種子、中間雜種植物 | 單克隆抗體的制備 |
D | 培養(yǎng)基區(qū)別 | 蔗糖是離體組織賴以生長的成分 | 動物血清不可缺少 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2.4×107 | B. | 2.4×109 | C. | 1.5×108 | D. | 1.5×106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸是細胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì) | |
B. | DNA是大多數(shù)生物遺傳信息的攜帶者 | |
C. | 核酸在生物的遺傳和變異中起重要作用 | |
D. | 核酸是生物遺傳信息的攜帶者,核酸中的堿基代表遺傳信息 |
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