如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程,請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)若限制酶Ⅰ的識別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-,限制酶Ⅱ的識別下列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應(yīng)用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因,這樣處理的原因是
 
.①過程在
 
(體內(nèi)/體外)進(jìn)行.
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基上,能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)入.
(3)在基因操作中,將重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的目的是
 

(4)經(jīng)篩選分析,該植株細(xì)胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,并表現(xiàn)出抗蟲性狀,因此可以把它看作是雜合子理論上,該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,仍具有抗蟲特性的植株占總數(shù)的
 

(5)⑤過程所用技術(shù)稱為
 
,從遺傳學(xué)角度來看,根本原因是根細(xì)胞具有
 
考點(diǎn):基因工程的應(yīng)用
專題:
分析:DNA重組技術(shù)至少需要三種工具:限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)、DNA連接酶、運(yùn)載體.限制酶:主要從原核生物中分離純化出來.特異性:能夠識別雙鏈DNA分子的某種特定核苷酸序列,并且使每一條鏈中特定部位的兩個核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷裂.形成黏性末端和平末端兩種.
解答: 解:(1)質(zhì)粒用限制酶II切割,可以保證只有一個切口,且只能將氨芐青霉抗性基因切割開;若用限制酶I切割的話,則會有兩個切點(diǎn),質(zhì)粒就會被切為兩段了,而質(zhì)粒上的兩個抗性基因都破壞了.而目的基因兩端的特殊序列不同,用限制酶I切割好.綜上用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因,這樣處理的原因是獲得目的基因,并能和質(zhì)粒連接,同時能使質(zhì)粒含有一個完整的標(biāo)記基因.
①提取目的基因的過程是在生物體外進(jìn)行的.
(2)由于用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,質(zhì)粒上的氨芐青霉抗性基因切割開失去其作用,而四環(huán)素抗性基因沒有被破壞,因此要說明已導(dǎo)入普通質(zhì)料或重組質(zhì)粒,應(yīng)大腸桿菌涂布在四環(huán)素的培養(yǎng)基上.
(3)連接上目的基因的質(zhì)粒轉(zhuǎn)化大腸桿菌是為了讓目的基因在大腸桿菌里擴(kuò)增然后得到表達(dá).
(4)該植株細(xì)胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,并表現(xiàn)出抗蟲性狀,因此可以把它看作是雜合子理論上,這個雜合子的基因可表示為Aa,Aa自交后代中,含A_的概率為
3
4

(5)⑤所示的由一個植物細(xì)胞發(fā)育為一個完整的植株的技術(shù)叫植物組織培養(yǎng),體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性,而根本原因細(xì)胞中含有發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì).
 故答案為:
(1)獲得目的基因,并能和質(zhì)粒連接,同時能使質(zhì)粒含有一個完整的標(biāo)記基因   體外  
(2)四環(huán)素
(3)大量復(fù)制目的基因(抗蟲基因)
(4)
3
4

(5)植物組織培養(yǎng)   發(fā)育成完整個體的全部遺傳物質(zhì)
點(diǎn)評:此題有一定難度,要解決這類問題一定要對基因工程中的三種工具和四個步驟要理解和靈活運(yùn).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生命活動中與ATP和酶密切相關(guān)的是( 。
①植物根細(xì)胞從土壤中吸收水分     ②胰島素的合成和分泌
③人體的骨骼肌細(xì)胞排出代謝產(chǎn)物     ④DNA分子的復(fù)制和轉(zhuǎn)錄.
A、①②B、①③C、②④D、③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制Xg血型抗原的基因位于X染色體上,Xg抗原陽性對Xg抗原陰性為顯性,下列有關(guān)Xg血型遺傳的敘述中,錯誤的是( 。
A、在人群中,Xg血型陽性率女性高于男性
B、若父親為Xg抗原陽性,母親為Xg抗原陰性,則女兒全部為Xg抗原陽性
C、若父親為Xg抗原陰性,母親為Xg抗原陽性,則兒子為Xg抗原陽性的概率為75%
D、一位Turner綜合癥患者(性染色體為XO)的血型為Xg抗原陽性,其父為Xg抗原陽性,母親為抗原陰性,可知其疾病的發(fā)生是由于母親卵細(xì)胞缺少X染色體所致

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是( 。
A、線粒體是藍(lán)藻細(xì)胞產(chǎn)生ATP的主要場所
B、呼吸作用產(chǎn)生的ATP可用于C3的還原
C、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成
D、細(xì)胞連續(xù)分裂時,伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程.請據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)若限制酶l的識別序列和切點(diǎn)是,限制酶Ⅱ的識別序列和切點(diǎn)是GATCC-那么在①過程中,應(yīng)用限制酶
 
切割質(zhì)粒,用限制酶
 
 切割抗蟲基因.①過程在體外進(jìn)行.
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有
 
的培養(yǎng)基,能夠生長說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)入,該培養(yǎng)基從功能方面屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)人大腸桿菌的目的是
 

(4)經(jīng)篩選分析該植株細(xì)胞中含有一個攜帶抗蟲基因的DNA片段,因此可以把它看作是雜合子.理論上該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,優(yōu)具有抗蟲特性且能穩(wěn)定遺傳的植株占總數(shù)的
 

(5)⑤過程所用技術(shù)稱為
 
_,從遺傳學(xué)角度來看,根本原因是根細(xì)胞具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅的翅膀有長翅和殘翅兩種,眼色有紅眼和白眼兩種,分別由A、a和B、b兩對等位基因控制.兩只雌雄親本果蠅雜交后代的表現(xiàn)型及比例如下表,請分析回答:
長翅紅眼 長翅白眼 殘翅紅眼 殘翅白眼
雌蠅
3
8
0
1
8
0
雄蠅
3
16
3
16
1
16
1
16
(1)控制長翅和殘翅的基因位于
 
;控制紅眼和白眼的基因位于
 

(2)若親代雄蠅的一個原始生殖細(xì)胞產(chǎn)生了一個基因型為axB配子,則同時產(chǎn)生的另外三個子細(xì)胞的基因型為
 

(3)子代的長翅紅眼雌蠅中雜合體占的比例為
 

(4)若只根據(jù)子代果蠅的眼色就能判斷其性別,則選作親本果蠅的眼色基因型應(yīng)該為
 
,此性狀的遺傳遵循
 
定律.

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科目:高中生物 來源: 題型:

野生型果蠅(純合子)的眼形是圓眼,某遺傳學(xué)家在研究中偶然發(fā)現(xiàn)一只棒眼雄果蠅,他想探究果蠅眼形的遺傳方式,設(shè)計(jì)了左圖所示的實(shí)驗(yàn).如圖為雄果蠅性染色體的示意圖,X、Y染色體的同源部分(圖中I片段)上的基因互為等位,非同源部分(圖中Ⅱ1、Ⅱ2片段)上的基因不互為等位.分析回答:

(1)由F1可知,果蠅眼形的
 
是顯性性狀.
(2)若F2中圓眼:棒眼≈3:1,且雌、雄果蠅個體中均有圓眼、棒眼,則控制圓眼、棒眼的基因位于
 
染色體上.
(3)若F2中圓眼:棒眼≈3:1,但僅在    雄果蠅中有棒眼,則控制圓眼、棒眼的基因有可能位于
 
,也有可能位于
 

(4)請從野生型、F1、F2中選擇合適的個體,設(shè)計(jì)方案,對上述(3)中的問題做出判斷.
實(shí)驗(yàn)步驟:
①用F2中棒眼雄果蠅與F1中雌果蠅交配,獲得子代;
②用
 
 與
 
 交配,觀察子代的表現(xiàn)型.
預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:
①若
 
,則圓、棒眼基因位于
 
;
②若
 
,則圓、棒眼基因位于
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

胸苷在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為胸腺嘧啶脫氧核糖核苷酸,用含有3H-胸苷的營養(yǎng)液處理植物根尖分生區(qū)細(xì)胞,一段時間后,下列結(jié)構(gòu)中有幾處含有放射性( 。
①細(xì)胞核、诰粒體、廴~綠體、芎颂求w ⑤內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、薷郀柣w.
A、2處B、3處C、4處D、5處

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國科學(xué)家運(yùn)用基因工程技術(shù),將蘇云金芽孢桿菌的抗蟲基因?qū)朊藁?xì)胞的一條染色體上并成功表達(dá),培育出了抗蟲棉.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在該轉(zhuǎn)基因植株自交產(chǎn)生的F1代中,具有抗性的植株占總數(shù)的
1
4
B、檢測抗蟲基因是否表達(dá)可通過引入害蟲侵害棉花,通過觀察害蟲生活狀態(tài)來進(jìn)行判斷
C、抗蟲棉的抗蟲基因可通過花粉傳遞至近緣物種,從而造成基因污染
D、基因的非編碼區(qū)對于抗蟲基因在棉花細(xì)胞中的表達(dá)是不可缺少的

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