分析 分析題圖1可知:10分鐘之前,A植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度下降快,說明A植物凈光合作用強(qiáng)度大于B植物光合作用強(qiáng)度,10分鐘時(shí),A、B植物密閉容器內(nèi)二氧化碳下降速率相等,說明此時(shí)A、B植物光合作用速率相等,10~20分鐘內(nèi),A植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度下降慢,說明A植物凈光合作用強(qiáng)度小于B植物光合作用強(qiáng)度;密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度不變的時(shí)間段內(nèi),植物實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等,凈光合速率為0.
分析圖2:該圖是A、B植物光合作用隨光照強(qiáng)度變化而變化的曲線,圖中可以看出與B植物相比,A植物光的補(bǔ)償點(diǎn)和飽和點(diǎn)低,說明A植物適于在弱光下生長(zhǎng).
解答 解:I.(1)由圖1可知,10分鐘后,隨著時(shí)間推移,A植物的密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度基本不變,而B植物密閉容器內(nèi)二氧化碳濃度降低,說明低濃度二氧化碳條件下,B植物固定二氧化碳能力更強(qiáng);0~25min期間,影響B(tài)植物光合作用強(qiáng)度的主要因素是二氧化碳濃度.
(2)據(jù)圖1和圖2可判斷,A植物的呼吸作用強(qiáng)度小于B植物的呼吸作用強(qiáng)度,而圖中10min時(shí)容器內(nèi)CO2濃度下降值相同,說明凈光合作用量相等,但A植物呼吸作用強(qiáng)度小于B植物呼吸作用強(qiáng)度,因此A植物光合作用消耗的CO2量少,A植物通過光合作用制造的有機(jī)物總量比B植物少.
(3)當(dāng)光照突然降低,將會(huì)影響光反應(yīng)階段,產(chǎn)生的[H]和ATP減少,暗反應(yīng)中C3的還原減少,而CO2被C5固定形成C3的過程不變,故C3含量在短時(shí)間內(nèi)將增加.實(shí)驗(yàn)二中,若給予的光照強(qiáng)度為xklx(a<x<b),植物A呼吸速率為1,x>a,植物b呼吸速率為2,X<b,故每日光照12小時(shí),一晝夜中A植物的干重將增加,B植物的干重將減少.
II.(1)題干中指出為某種植物的“非綠色器官”,故此時(shí)植物只進(jìn)行呼吸作用,分析題圖可知,外界氧濃度為10%以下時(shí),細(xì)胞呼吸釋放的二氧化碳多于氧氣的吸收量,植物同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸.
(2)圖中的陰影部分代表無氧呼吸強(qiáng)度,故無氧呼吸和氧氣的關(guān)系是無氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的升高而逐漸減弱.
(3)圖中的陰影部分代表無氧呼吸強(qiáng)度.
(4)當(dāng)外界氧濃度為4%~5%時(shí),該器官CO2的釋放量相對(duì)值為0.6,而O2的吸收量相對(duì)值為0.4,說明有氧呼吸CO2的釋放量為0.4,無氧呼吸CO2的釋放量為0.2,根據(jù)無氧呼吸和有氧呼吸反應(yīng)可計(jì)算出有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖分別是0.4/6、0.1,故無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的1.5倍.
故答案為:
(1)B 二氧化碳濃度
(2)少
(3)增加
II.(1)有氧呼吸和無氧呼吸
(2)無氧呼吸強(qiáng)度隨氧濃度的升高而逐漸減弱
(3)無氧呼吸強(qiáng)度
(4)1.5
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生理解影響光合作用的因素、光合作用與呼吸作用之間的關(guān)系,學(xué)會(huì)分析題圖曲線,通過分析、比較等方法綜合解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 高爾基體與植物細(xì)胞有絲分裂過程中紡錘體形成有關(guān) | |
B. | 真核細(xì)胞中核糖體由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成 | |
C. | 小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體,有助于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗⿷?yīng) | |
D. | 葉綠體基質(zhì)中含有核酸和參與光合作用的酶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
細(xì) 胞 | 細(xì) 胞 核 | 葉 綠 素 | 葉 綠 體 | 線 粒 體 | 中 心 體 | 核 糖 體 |
甲 | × | √ | × | × | × | √ |
乙 | √ | × | × | × | √ | √ |
丙 | √ | √ | √ | √ | × | √ |
丁 | √ | √ | √ | √ | √ | √ |
A. | b、c、d、a | B. | b、c、a、d | C. | b、d、c、a | D. | c、b、a、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因型是性狀表現(xiàn)的內(nèi)在因素 | |
B. | 表現(xiàn)型是具有特定基因型的個(gè)體所表現(xiàn)出的性狀 | |
C. | 基因型相同的個(gè)體,表現(xiàn)型一定相同 | |
D. | 表現(xiàn)型相同的個(gè)體,基因型可能有所不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由圖可知,果蠅體細(xì)胞中有2個(gè)染色體組 | |
B. | 圖中雄果蠅的基因型可寫成DdXaY | |
C. | 該果蠅經(jīng)減數(shù)分裂可以產(chǎn)生2種配子 | |
D. | 該雄果蠅為長(zhǎng)翅白眼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①和② | B. | ②和② | C. | ③和② | D. | ②和④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 和培養(yǎng)的菌種競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)基 | B. | 抑制培養(yǎng)的菌種生長(zhǎng) | ||
C. | 分解培養(yǎng)菌種的代謝產(chǎn)物 | D. | 有利于純化培養(yǎng)的菌種 |
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