分析 分析題圖:圖中流程①表示從致病病毒M中獲得病毒遺傳物質(zhì)DNA,流程②表示獲取致病病毒M的表面蛋白基因,流程③表示將目的基因和質(zhì)粒c構(gòu)成重組質(zhì)粒,流程④表示將重組后的無(wú)害病毒去感染細(xì)胞,流程⑤表示形成疫苗.
解答 解:(1)由以上分析可知,圖中①、②是獲取目的基因的步驟;③是基因表達(dá)載體的構(gòu)建過(guò)程,該過(guò)程中必須實(shí)施的步驟需要限制酶切割質(zhì)粒、DNA連接酶將質(zhì)粒與目的基因重組.
(2)在病毒表面的蛋白質(zhì)不同,h能合成病毒M的表面蛋白.
(3)A、圖中⑥過(guò)程相當(dāng)于基因工程操作步驟中構(gòu)建基因表達(dá)載體,A錯(cuò)誤;
B、無(wú)論與目的基因重組與否,質(zhì)粒運(yùn)載體都能進(jìn)入宿主細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、③過(guò)程用到限制酶、DNA聚合酶,C錯(cuò)誤;
D、質(zhì)粒的本質(zhì)是小型環(huán)狀DNA,其復(fù)制和表達(dá)都遵循中心法則,D正確;
E.制作的疫苗可作為抗原,引起人體發(fā)生特異性免疫,E正確;
F、質(zhì)粒作為運(yùn)載體,必須有限制酶的切割位點(diǎn),才能與目的基因整合重組,F(xiàn)正確.
故選:DEF.
故答案為:
(1)①②限制酶、DNA連接酶
(2)蛋白質(zhì)外殼
(3)DEF
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合疫苗的制作流程圖,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的操作步驟,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的名稱(chēng);掌握基因工程技術(shù)的應(yīng)用,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③ | B. | ①④ | C. | ③⑤ | D. | ②⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同細(xì)胞之間必須相互接觸才能傳遞信息 | |
B. | 能在細(xì)胞之間傳遞信息的物質(zhì)并不都是激素 | |
C. | 高等植物細(xì)胞間的胞間連絲有信息交流作用 | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流有利于整個(gè)生物體完成相應(yīng)的生命活動(dòng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
保證胚胎在移植前后所處的生理環(huán)境一致的方法是( )
A.用催產(chǎn)素處理供體和受體
B.用孕激素同時(shí)處理供體和受體
C.用抗利尿激素和醛固酮同時(shí)處理供體和受體
D.用促性腺激素同時(shí)處理供體和受體
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
下列敘述符合基因工程概念的是( )
A.B淋巴細(xì)胞與腫瘤細(xì)胞融合,雜交瘤細(xì)胞中含有B淋巴細(xì)胞中的抗體基因
B.將人的干擾素基因重組到質(zhì)粒后導(dǎo)入大腸桿菌,獲得能產(chǎn)生人干擾素的菌株
C.用紫外線照射青霉菌,使其DNA發(fā)生改變,通過(guò)篩選獲得青霉素高產(chǎn)菌株
D.自然界中天然存在的噬菌體自行感染細(xì)菌后其DNA整合到細(xì)菌DNA上
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 (解析版) 題型:選擇題
甲植物體細(xì)胞的基因型為Aa,乙植物體細(xì)胞的基因型為Bb,去壁后用PEG將這兩種植物細(xì)胞融合,則得到的雜種體細(xì)胞的基因型可能為 ( )
A.AaBb B.AAaa
C.BBbb D.AABB
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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