甲植物體細(xì)胞的基因型為Aa，乙植物體細(xì)胞的基因型為Bb，去壁后用PEG將這兩種植物細(xì)胞融合，則得到的雜種體細(xì)胞的基因型可能為 （ ）

A．AaBb B．AAaa

C．BBbb D．AABB

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．ATP是細(xì)胞的能量“通貨”，下列說法不正確的是（　�。�
A．ATP脫去2個(gè)磷酸基團(tuán)后是RNA的基本組成單位之一
B．ATP的合成總是伴隨有機(jī)物的氧化分解
C．ATP與ADP快速轉(zhuǎn)化依賴于酶的催化作用
D．動(dòng)物細(xì)胞中只有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體可以產(chǎn)生ATP

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

11．回答下列有關(guān)遺傳信息傳遞和表達(dá)的問題．

如圖表示利用致病病毒M的表面蛋白基因和無害病毒N，通過基因工程制作重組M病毒疫苗的部分過程．其中①～⑤表示操作流程，a～h表示分子或結(jié)構(gòu)．
（1）在圖所示過程中，獲取目的基因的步驟是流程①②（用圖中編號(hào)回答）；在流程③中必需的工具酶有：限制酶、DNA連接酶．
（2）h結(jié)構(gòu)中蛋白質(zhì)外殼成分是疫苗的有效成分．
（3）下列說法正確的是DEF（多選）．
A．圖中⑥過程相當(dāng)于基因工程操作步驟中將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞
B．質(zhì)粒運(yùn)載體只能在與目的基因重組后進(jìn)入細(xì)胞
C．⑥過程用到限制酶、DNA聚合酶
D．質(zhì)粒是環(huán)狀DNA分子
E．圖示中制作的疫苗可引起人體發(fā)生特異性免疫
F．沒有限制酶就無法使用質(zhì)粒運(yùn)載體．

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

用于動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的組織細(xì)胞大都取自動(dòng)物胚胎或出生不久的幼齡動(dòng)物的器官或組織，其主要原因是這樣的組織細(xì)胞（ ）

A．容易產(chǎn)生各種變異

B．具有易分化能力

C．取材十分方便容易

D．分化程度低分裂能力強(qiáng)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學(xué)年陜西西安第七十中學(xué)高二下學(xué)期第二次月考生物試卷 （解析版） 題型：選擇題

植物體細(xì)胞雜交的最終結(jié)果是 （ ）

A．產(chǎn)生雜種植株 B．產(chǎn)生雜種細(xì)胞

C．原生質(zhì)體融合 D．形成愈傷組織

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列過程中，不直接依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是（　�。�
A．mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過程
B．吞噬細(xì)胞對(duì)抗原的攝取
C．漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的過程
D．突觸小泡中神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．果蠅的精原細(xì)胞的染色體數(shù)為8，若不考慮交叉互換，減數(shù)分裂后一個(gè)精原細(xì)胞和一個(gè)卵原細(xì)胞生成精子和卵細(xì)胞的種類分別是（　�。�
A．2、1B．8、8C．16、16D．4、1

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．不同的細(xì)胞的分泌物分泌方式有差異．分泌物形成后，如果隨即被排出細(xì)胞，這種方式稱為連續(xù)分泌；如果先在分泌顆粒中貯存一段時(shí)間，待相關(guān)“信號(hào)”刺激影響時(shí)再分泌到細(xì)胞外，稱為不連續(xù)分泌．下圖表示幾種分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答
（1）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是[②]核糖體，對(duì)蛋白質(zhì)進(jìn)行糖基化修飾加工的結(jié)構(gòu)是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體．
（2）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，在條件反射中引起胰液分泌的“信號(hào)”是神經(jīng)遞質(zhì)，接受信號(hào)的結(jié)構(gòu)是受體，這種分泌方式屬于不連續(xù)分泌．
（3）用3H標(biāo)記的亮氨酸注射到胰腺細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照②→③→④→⑤（用序號(hào)和箭頭填空）．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．在生命科學(xué)研究領(lǐng)域，正確的思路和研究方法往往是科學(xué)家們成功的關(guān)鍵．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）孟德爾運(yùn)用假說演繹法法，用純種的黃色圓粒豌豆和綠色皺粒豌豆做親本，分別設(shè)計(jì)了純合親本的雜交、F1的自交、F1的測(cè)交三組實(shí)驗(yàn)，最后得出了基因的自由組合定律．其中，在現(xiàn)象分析階段完成的實(shí)驗(yàn)是雜交和自交，在檢驗(yàn)假設(shè)階段完成的實(shí)驗(yàn)是測(cè)交．孟德爾在基因的自由組合定律中提出的解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的假說是F1形成配子時(shí)，每對(duì)遺傳因子彼此分離，不同對(duì)的遺傳因子自由組合；F1產(chǎn)生4種比例相等的配子．
（2）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是一種物理模型，包含有n個(gè)脫氧核苷酸的DNA分子片段，理論上最多可排列出${4}^{\frac{n}{2}}$種脫氧核苷酸序列．
（3）利用類比推理，薩頓提出基因位于染色體上的假說，理由是基因與染色體行為存在明顯的平行關(guān)系．請(qǐng)你運(yùn)用類比推理的方法，推斷基因與DNA長(zhǎng)鏈的關(guān)系是不同的基因也許是DNA長(zhǎng)鏈上不同的片段．
（4）艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中共同的、核心的設(shè)計(jì)思路是將蛋白質(zhì)與DNA分開單獨(dú)觀察．

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