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2.如圖為“白菜-甘藍”雜種植株的培育過程.下列說法正確的是( 。
A.過程①用到的酶是纖維酶和果膠酶
B.過程②常用的化學試劑是聚乙二醇
C.過程④細胞的全能性提高
D.過程⑤細胞的全能性降低,最終失去全能性

分析 據圖分析,①制備原生質體,去除細胞壁去細胞壁的方法:酶解法,即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細胞壁;②誘導植物細胞融合的方法:物理法:離心、振動、電激,化學法:聚乙二醇(PEG);③融合完成的標志:再生出新的細胞壁.(與細胞內高爾基體有重要的關系);④⑤雜種細胞培養(yǎng)成“白菜-甘藍”雜種植株的過程是植物組織培養(yǎng),

解答 解:A、植物細胞壁的成分是纖維素都和果膠,故去除細胞壁用纖維酶和果膠酶,A正確;
B、過程②誘導原生質體融合,常用的化學試劑是聚乙二醇,B正確;
C、過程④是脫分化,是細胞由分化狀態(tài)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài),細胞的全能性提高,C正確;
D、過程⑤在再分化,是細胞由未分化狀態(tài)變?yōu)榉只癄顟B(tài),該過程的全能性降低,但是不會失去全能性,給予離體狀態(tài)等適宜條件,全能性還會表達,D錯誤.
故選:ABC.

點評 本題考查植物體細胞雜交的過程,意在考查學生識圖能力和識記能力,屬于中檔題,植物體細胞雜交:來自兩個不同植物的體細胞融合成一個雜種細胞(植物體細胞雜交技術),把雜種細胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術).

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.如圖為細胞周期中部分細胞核的變化示意圖,此過程( 。
A.發(fā)生在細胞分裂期的末期,核膜再度合成
B.發(fā)生在細胞周期的分裂間期,染色質復制
C.發(fā)生在細胞分裂期的前期,核膜逐漸解體
D.發(fā)生在細胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗

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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•湖南二模)關于生物體內水和無機鹽的敘述,不正確的是( )

A.體內參與運輸營養(yǎng)物質和代謝廢物的水是自由水

B.某些無機鹽是組成ATP、RNA和纖維素的必需成分

C.生物體內無機鹽濃度的大小會影響細胞的吸水或失水

D.自由水與結合水的比例隨生物個體代謝的強弱而變化

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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015•巢湖二模)大豆根尖所含有的核酸中,含有堿基A、G、C、T 的核苷酸種類數共有( )

A.8 B.7 C.5 D.6

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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•吉林校級期末)病毒和細菌的根本區(qū)別是( )

A.有無細胞壁 B.有無遺傳物質

C.有無成形的細胞核 D.有無細胞結構

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.如圖示為由30個氨基酸組成的多肽鏈,經加工,第1位甲氨酸被切除,第16與17位氨基酸之間的肽鍵切斷并生成兩條多肽鏈,兩條多肽鏈通過二硫鍵相連.有關此過程的說法錯誤的是( 。
A.加工過程中,氧原子數目增加一個
B.經加工,原多肽鏈增加了一個氨基和一個羧基
C.此加工過程是在內質網中進行的
D.此多肽鏈的合成過程生成了29個水分子、加工過程消耗了2個水分子

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.隨著工業(yè)迅速發(fā)展,鉛、鎘等大量重金屬元素污染物被釋放到海洋和河口環(huán)境,被藻類植物吸收,對沿岸灘涂生物造成了巨大的威脅.
(1)縊圣是組成灘涂生態(tài)系統的主要經濟貝類之一,重金屬可使縊圣精子的運動能力變弱,影響受精作用,從而降低其種群的出生率,直接影響種群密度.
(2)硅藻等浮游植物是縊圣的主要食物來源,重金屬通過食物鏈的富集作用,對貝類、魚類甚至人類造成危害.海鯰以硅藻、縊圣等為食,請用文字和箭頭描述重金屬逐級累到海鯰體內的途徑:

(3)進入海鯰體內的鉛會使腎小管上皮細胞變性壞死,使激素失去抗利尿激素作用的靶細胞,從而導致細胞外液滲透壓升高.
(4)進入人體內環(huán)境的鉛會影響神經系統的正常功能,使人出現狂躁不安等現象,其可能機理如圖.正常情況下,當興奮抵達突觸前膜時,氨基丁酸(一種抑制性神經遞質)釋放并與圖中的c(填標號)結合,促進陰離子內流,結果使突觸后膜保持的電位狀況內負外正,且差值更大,從而促進放松和消除緊張.由此推斷鉛令人出現狂躁不安現象的原因可能是:鉛減少氨基丁酸的產生或鉛抑制氨基丁酸的釋放或鉛破壞氨基丁酸的受體或鉛抑制氨基丁酸與其受體結合.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.回答下列有關光合作用的問題.
磷酸轉運器是葉綠體膜上的重要結構(圖1).在有光條件下,磷酸轉運器將卡爾文循環(huán)產生的磷酸丙糖不斷運至細胞質用于蔗糖合成,同時將釋放的Pi運至葉綠體基質(Pi和磷酸丙糖通過磷酸轉運器的運輸嚴格按照1:1的反向交換方式進行).

(1)光合作用光反應產生的ATP和NADPH可以被卡爾文循環(huán)所利用,將物質C轉化為磷酸丙糖.圖2中物質C的名稱是CO2
(2)據圖推測,磷酸轉運器的化學本質是蛋白質.
(3)據圖分析,下列描述正確的是ABD(多選).
A.磷酸丙糖既可以用于合成蔗糖也可以用于合成淀粉
B.若磷酸轉運器的活性受抑制,則經此轉運器轉運進葉綠體的磷酸會減少
C.若合成磷酸丙糖的速率超過Pi轉運進葉綠體的速率,則不利于淀粉的合成
D.若磷酸丙糖運出過少,可能會抑制卡爾文循環(huán)
將小麥綠色葉片放在溫度適宜的密閉容器內,測量在不同的光照條件下容器內氧氣量的變化,結果如圖22.
(4)b點時,葉片的光合作用速率等于(填“大于”、“小于”或“等于”)呼吸作用速率.a點以后的短時間內,葉片細胞內C3的量將減少.
(5)在5~15min內,該容器內氧氣量增加的速率逐漸減小,這是因為光合作用使密閉容器內的CO2濃度逐漸減少,光合作用速率逐漸下降.
(6)如果葉片的呼吸速率始終不變,則在5~15min內,小麥葉片光合作用的平均速率(用氧氣產生量表示)是6×10-8mol/min.

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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西咸陽西北農林科技大學附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題

(2015秋•咸陽校級月考)如圖為血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃热荩?/p>

(1)⑤過程進行的主要場所是 .⑥代表的物質是

(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為 ,此人血糖濃度高達1.85g/L,就有一部分血糖通過④排出體外,因此,此人患

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