根據(jù)光合作用圖解回答下列問題:
(1)圖中A表示的過程為
 
,是在上進行.
(2)圖中①代表,②代表,③代表.
寫出下列反應(yīng)式:
光合作用總反應(yīng)式:
 

有氧呼吸總反應(yīng)式:
 

無氧呼吸反應(yīng)式:
 
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題:
分析:1、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
2、分析圖示,表示光合作用過程的示意圖,A表示光反應(yīng)階段,B表示暗反應(yīng)階段,①表示O2,②表示[H],③表示ATP,④表示二氧化碳,⑤表示(CH2O).
解答: 解:(1)圖中A表示的過程為光反應(yīng),是在葉綠體的類囊體膜上進行.
(2)圖中①代表O2,②代表[H],③代表ATP.
光合作用總反應(yīng)式:CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
有氧呼吸總反應(yīng)式:C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
無氧呼吸反應(yīng)式:C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量(少量)或C6H12O6
2C3H6O3+能量(少量)
故答案為:
(1)光反應(yīng)     類囊體膜
(2)O2 [H]ATP     
CO2+H2O
光能
葉綠體
(CH2O)+O2
C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
C6H12O6
2C2H5OH+2CO2+能量(少量)或C6H12O6
2C3H6O3+能量(少量)
點評:本題著重考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化等方面的知識,意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡(luò)的能力.要注意,光反應(yīng)離不開光,暗反應(yīng)有光無光均可進行.光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi,暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H],兩者相互依存,是統(tǒng)一不可分割的整體.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表為一種營養(yǎng)液的配方,據(jù)表回答:
成分Ca(NO32KH2PO4KClMgSO4Fe(NO32Mo蒸餾水
含量1g0.25g0.12g0.30g0.30g極少1000ml
(1)該營養(yǎng)液若用于植物培養(yǎng),在培養(yǎng)的初期,植物生長正常,培養(yǎng)一星期后瓶中植株出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,最可能的原因是植物
 
失水,使培養(yǎng)液濃度升高,導(dǎo)致
 
.可采用的最簡單的有效措施是
 

(2)要使植物正常生活,培養(yǎng)液中至少還應(yīng)加入
 
種必需元素.
(3)培養(yǎng)一段時間后,若將培養(yǎng)液中的硫酸鎂除去,則瓶中植株上葉片①呈
 
色素的顏色.利用此方法可用來研究
 

(4)用此培養(yǎng)液培育某高等植物時,往往要給培養(yǎng)液中通入空氣,這一措施的目的是用以促進
 
,以利于對礦質(zhì)元素的吸收.要使該植物生長良好,根據(jù)光合作用所必需的條件,除了適宜的溫度,還需要
 

(5)植物在吸收培養(yǎng)液中的礦質(zhì)離子時,主要是通過
 
方式進行,其吸收的主要器官是
 
.經(jīng)過一段時間后,檢測到培養(yǎng)液中留存的Ca2+較多,而NO3?較少,這一現(xiàn)象與細胞膜的
 
有關(guān).

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科目:高中生物 來源: 題型:

胚胎移植的基本程序如下圖(以胚胎移植為例),請據(jù)圖回答:

(1)對供體母牛、供體公牛的要求是
 
.受體母牛必須和供體牛
 

(2)同期發(fā)情處理的方法是
 
,它可以促進
 
的分泌和
 
的生成.
(3)一次給受體移入多胚胎,產(chǎn)生的多個后代,其基因型都相同嗎?
 
 原因
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞膜控制物質(zhì)進出細胞的方式與半透膜是一樣的.
 
(判斷對錯)

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用光反應(yīng)和暗反應(yīng)的說法中,正確的是(  )
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都需要酶進行催化
B、光反應(yīng)需要光,暗反應(yīng)在有光情況下不能進行
C、當光照突然停止后,C3化合物減少
D、暗反應(yīng)停止后,光反應(yīng)不受影響,產(chǎn)生的氧氣速率不變

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某些生物生活史中一個細胞內(nèi)染色體相對量的變化曲線,據(jù)圖回答:
(1)圖中1--6表示
 
過程,6--15表示
 
過程.
(2)細胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 

(3)細胞內(nèi)每個染色體包含兩個染色單體的區(qū)間是
 
,染色體的著絲粒在
 
處分裂.
(4)在1處發(fā)生的生理過程是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體內(nèi)蛋白質(zhì)合成的一個過程.據(jù)圖分析并回答問題:
(1)圖中所合成多肽鏈的原料是
 
,模板是
 

(2)圖中所示屬于基因控制蛋白質(zhì)合成過程中的
 
步驟,該步驟發(fā)生在細胞的
 
部分.
(3)圖中(Ⅰ)是
 
.按從左到右次序?qū)懗觯á颍┖颂求w內(nèi)mRNA區(qū)段所對應(yīng)的DNA堿基的排列順序
 

(4)該過程不可能發(fā)生在
 

A.神經(jīng)細胞 B.肝細胞  C.成熟的紅細胞 D.脂肪細胞.

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶的催化效率比無機催化劑的高,這是因為( 。
A、酶降低活化能的作用更顯著
B、酶供給的能量少
C、酶升高活化能的作用更顯著
D、酶供給的能量多

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所表示的物種A與物種B的關(guān)系是( 。
 
A、寄生B、共生C、捕食D、競爭

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