13.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.H1N1病毒雖不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但其體內(nèi)也存在遺傳物質(zhì)
B.大腸桿菌和酵母菌的體內(nèi)都沒(méi)有以核膜為界限的細(xì)胞核
C.植物細(xì)胞存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁等物質(zhì)或結(jié)構(gòu)
D.藍(lán)藻體內(nèi)沒(méi)有葉綠體,但含有藻藍(lán)素和葉綠素

分析 ?嫉恼婧松铮壕G藻、衣藻、真菌(如酵母菌、霉菌、蘑菇)、原生動(dòng)物(如草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng))及動(dòng)、植物.
?嫉脑松铮核{(lán)藻(如顫藻、發(fā)菜、念珠藻)、細(xì)菌(如乳酸菌、硝化細(xì)菌、大腸桿菌等)、支原體、衣原體、放線菌.      
另外,病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),既不是真核也不是原核生物.原核生物與真核生物的主要區(qū)別是:有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核.

解答 解:A、H1N1病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),主要由蛋白質(zhì)和RNA組成,其中RNA為遺傳物質(zhì),A正確;
B、大腸桿菌是原核生物,沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核,B錯(cuò)誤;
C、植物細(xì)胞是真核細(xì)胞,存在核酸、蛋白質(zhì)、細(xì)胞核和細(xì)胞壁等物質(zhì)或結(jié)構(gòu),C正確;
D、藍(lán)藻是原核生物,沒(méi)有葉綠體,但是細(xì)胞內(nèi)有藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞種類(lèi)及結(jié)構(gòu),對(duì)于此類(lèi)試題,考查需要掌握一些?嫉纳锼鶎俚念(lèi)別,特別是原核生物,包括藍(lán)藻、細(xì)菌、支原體、衣原體、放線菌,其中對(duì)于細(xì)菌的判斷,要掌握技巧,一般在菌字前有“桿”、“球”、“螺旋”和“弧”等字樣的都為細(xì)菌,再有明確病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu),原核生物與真核生物的主要區(qū)別是:有無(wú)核膜包被的細(xì)胞核.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.一個(gè)雙鏈均被32P標(biāo)記的DNA由5000個(gè)堿基對(duì)組成,其中腺嘌呤占20%,將其置于只含31P的環(huán)境中復(fù)制3次.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.該DNA分子的特異性與堿基對(duì)的排列順序有關(guān)
B.復(fù)制過(guò)程需要2.4×104個(gè)游離的胞嘧啶脫氧核苷酸
C.子代DNA分子中含32P的單鏈與含31P的單鏈數(shù)目之比為1:7
D.子代DNA分子中含32P與只含31P的分子數(shù)目之比為1:3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)植物生命活動(dòng)的敘述,正確的是( 。
A.細(xì)胞核含有DNA,可完成基因的復(fù)制和表達(dá)
B.葉綠體合成的ATP,可為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量
C.線粒體含有呼吸酶,可催化葡萄糖氧化分解
D.缺鎂時(shí)葉片發(fā)黃,與正常葉片相比吸收紅光和藍(lán)紫光差異顯著

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述正確的是(  )
A.捕食者的存在不利于增加物種多樣性
B.物種之間的共同進(jìn)化都是通過(guò)物種之間的生存斗爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的
C.發(fā)生在生物體內(nèi)的基因突變,不可能使種群的基因頻率發(fā)生變化
D.在自然選擇的作用下,種群的基因頻率會(huì)發(fā)生定向改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖為原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄、翻譯的示意圖.據(jù)圖判斷,下列描述中正確的是( 。
A.圖中表示4條多肽鏈正在合成
B.轉(zhuǎn)錄尚未結(jié)束,翻譯即已開(kāi)始
C.多個(gè)核糖體共同完成一條多肽鏈的翻譯
D.一個(gè)基因在短時(shí)間內(nèi)不可表達(dá)出多條多肽鏈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.光合作用和細(xì)胞呼吸是植物體的重要生理功能,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)在甲圖的葉綠體中物質(zhì)Ⅰ是[H],乙圖中的物質(zhì)Ⅳ通常是葡萄糖.與乳酸菌的發(fā)酵相比,圖乙中呼吸過(guò)程中特有的步驟是②③(填數(shù)字).②過(guò)程的發(fā)生場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).
(2)為了探究溫度對(duì)光合作用的影響,首先應(yīng)在圖丙裝置的燒杯內(nèi)加入CO2緩沖液或NaHCO3溶液,水柱的高度變化表示的是凈光合速率(總光合速率/凈光合速率),此時(shí)光照強(qiáng)度屬于無(wú)關(guān)變量.若將該裝置中的燒杯中裝人清水再重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)則水柱的高度變化是無(wú)變化(不動(dòng)).
(3)若用丙裝置來(lái)測(cè)定溫度對(duì)植物的呼吸速率的影響,燒杯中應(yīng)該加入試劑NaOH溶液,還要將裝置遮光處理.為了排除無(wú)關(guān)變量溫度外界壓強(qiáng)等對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,需設(shè)置對(duì)照組,對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組的區(qū)別是將植物換成死植物,其它條件相同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.圖甲為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡(jiǎn)圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí),m1,m2代表不同形式的能量;圖乙表示該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng);圖丙代表某生態(tài)系統(tǒng)功能隨時(shí)間的變化曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)各組分通過(guò)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系,形成統(tǒng)一整體;同時(shí),通過(guò)信息傳遞調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.
(2)圖甲中能量m2主要來(lái)自呼吸作用,圖乙中貓頭鷹和食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于圖甲中的Ⅲ.
(3)y表示一個(gè)外來(lái)干擾對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響,y越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性越弱;x越大,說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)力穩(wěn)定性越弱.
(4)若草同化的能量不變,由于某種原因?qū)е仑堫^鷹的食物來(lái)源中兔與食蟲(chóng)鳥(niǎo)的比例由1:1變?yōu)?:1,則貓頭鷹獲得的能量是原來(lái)的1.38倍.(能量傳遞效率按10%計(jì)算)(小數(shù)點(diǎn)后保留兩位數(shù)字)

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年貴州貴陽(yáng)花溪清華中學(xué)高一6月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題

下列敘述,錯(cuò)誤的是

A.血液中甲狀腺激素增加時(shí)會(huì)促進(jìn)垂體分泌促甲狀腺激素

B.血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量

C.內(nèi)分泌腺分泌的激素釋放到內(nèi)環(huán)境中,然后作用于靶細(xì)胞

D.淋巴中的淋巴細(xì)胞可以通過(guò)淋巴循環(huán)由鎖骨下靜脈匯入血液

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016青海平安縣一中高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

從自然菌樣篩選較理想的生產(chǎn)菌種的一般步驟是:采集菌樣→富集培養(yǎng)→純種分離→性能測(cè)定。

(1)不同微生物的生存環(huán)境不同,獲得理想微生物的第一步是從適合的環(huán)境采集菌樣,然后再按一定的方法分離、純化。培養(yǎng)嗜鹽菌的菌樣應(yīng)從 環(huán)境采集。

(2)富集培養(yǎng)指創(chuàng)設(shè)僅適合待分離微生物旺盛生長(zhǎng)的特定環(huán)境條件,使其在群落中的數(shù)量大大增加,從而分離出所需微生物的培養(yǎng)方法。對(duì)產(chǎn)耐高溫淀粉酶微生物的富集培養(yǎng)應(yīng)選擇 的培養(yǎng)基,并在 條件下培養(yǎng)。

(3)上面兩圖是采用純化微生物培養(yǎng)的兩種接種方法接種后培養(yǎng)的效果圖解,請(qǐng)分析接種的具體方法。獲得圖A效果的接種方法是 ,獲得圖B 效果的接種方法是

(4)配制培養(yǎng)基時(shí)各種成分在溶化后分裝前必須進(jìn)行___________,接種前要進(jìn)行__ ____,在整個(gè)微生物的分離和培養(yǎng)中,一定要注意在______ 條件下進(jìn)行。

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