下列哪些現(xiàn)象與生長(zhǎng)素的減少有關(guān)( 。
A、修剪樹(shù)籬,降低其高度,可以使其更枝繁葉茂
B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割,去掉樹(shù)皮,傷口處容易生根
C、將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間,果實(shí)成熟時(shí)間縮短
D、移栽樹(shù)苗之前,將部分葉片摘除或切除
1
2
,樹(shù)苗更容易成活
考點(diǎn):生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題:
分析:生長(zhǎng)素的生理作用具有兩重性,頂端優(yōu)勢(shì)是其典型實(shí)例.頂端優(yōu)勢(shì)產(chǎn)生的原因是:頂芽產(chǎn)生生長(zhǎng)素向側(cè)芽運(yùn)輸,導(dǎo)致側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度過(guò)高,生長(zhǎng)受到抑制,因此頂芽?jī)?yōu)先生長(zhǎng).因此去除頂端優(yōu)勢(shì)將解除側(cè)芽的抑制作用,從而使側(cè)芽很快發(fā)育成枝條.
解答: 解:A、修剪樹(shù)籬,降低其高度,是去除頂芽,解除頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽,對(duì)側(cè)芽生長(zhǎng)的抑制,A正確;
B、去掉樹(shù)皮,傷口處容易生根原理是機(jī)械損傷刺激植物生長(zhǎng),與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān),B錯(cuò)誤;
C、果實(shí)催熟利用植物激素乙烯可以促進(jìn)果實(shí)成熟,與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān),C錯(cuò)誤;
D、移栽樹(shù)苗去除枝葉是降低蒸騰作用,與生長(zhǎng)素?zé)o關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了生長(zhǎng)素的生理作用以及相關(guān)的應(yīng)用,意在考查考生的分析能力和理解能力,難度不大.考生要能夠識(shí)記并區(qū)分乙烯和生長(zhǎng)素的作用不同,乙烯促進(jìn)果實(shí)成熟,生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;明確移栽樹(shù)苗去除枝葉是降低蒸騰作用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖①②③表示某動(dòng)物(基因型為AaBb)的細(xì)胞分裂圖.圖④表示細(xì)胞分裂過(guò)程中不同階段的細(xì)胞數(shù)以及一個(gè)細(xì)胞中的染色體、染色單體和DNA分子的數(shù)目.請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題.

(1)圖①所示的分裂時(shí)期對(duì)應(yīng)于圖④的
 
階段.圖④的Ⅲ階段對(duì)應(yīng)于圖
 
細(xì)胞.
(2)從數(shù)量關(guān)系分析,圖④由Ⅰ→Ⅱ的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的主要變化是
 
;
(3)導(dǎo)致圖②中2、4號(hào)染色體上B、b不同的原因是同源染色體的
 
發(fā)生交叉互換;
(4)若圖②和圖③來(lái)自同一個(gè)精原細(xì)胞,則③的基因型應(yīng)是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于有機(jī)物的鑒定實(shí)驗(yàn)中,正確的是(  )
A、用雙縮脲試劑鑒定蛋白質(zhì)時(shí),A液與B液要先混合均勻后,再加入含樣品的試管中,且必須現(xiàn)混現(xiàn)用
B、通過(guò)高倍顯微鏡可以看到花生切片中被蘇丹Ⅲ染液染成橘黃色的脂肪顆粒
C、西瓜汁中含有豐富的葡萄糖和果糖,可以用作鑒定還原糖的材料
D、將糖尿病患者的尿液與斐林試劑混合,靜置一段時(shí)間后就會(huì)出現(xiàn)磚紅色沉淀

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)幾個(gè)生態(tài)學(xué)概念的敘述中,不正確的是( 。
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合
C、生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無(wú)機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體
D、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

免疫調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)的過(guò)程中具有重要作用,以下有關(guān)特異性免疫的敘述,正確的是(  )
A、淋巴細(xì)胞來(lái)自骨髓造血干細(xì)胞,都在骨髓中分化、發(fā)育成熟
B、體液免疫過(guò)程中,每個(gè)漿細(xì)胞只分泌一種特異性抗體
C、漿細(xì)胞必須由B細(xì)胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生
D、B細(xì)胞、T細(xì)胞和吞噬細(xì)胞均具有特異性識(shí)別抗原的能力

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

若用同一顯微鏡觀察同一標(biāo)本4次,每次僅調(diào)整物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.試問(wèn)其中視野最暗的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列示意圖中,能正確表示種群和群落概念之間關(guān)系的是( 。
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

肌肉細(xì)胞和紅細(xì)胞中的蛋白質(zhì)功能不盡相同,下列哪項(xiàng)敘述不是造成功能不同的原因(  )
A、氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目不同
B、肽鍵的形成方式不同
C、氨基酸的排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為患者血液中某抗體的濃度隨時(shí)間變化的曲線.圖中A、C兩點(diǎn)對(duì)應(yīng)的時(shí)間表示某抗原先后兩次侵入此人體的時(shí)間,下列敘述不正確的是( 。
A、該圖說(shuō)明二次免疫比初次免疫應(yīng)答反應(yīng)快而強(qiáng)
B、CD段產(chǎn)生的抗體是由記憶B細(xì)胞受同種抗原刺激后大量分泌的
C、該患者漿細(xì)胞的壽命比記憶細(xì)胞短
D、若一年后該患者再次受到相同抗原刺激時(shí)不一定能迅速產(chǎn)生抗體

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案