下列有關(guān)幾個(gè)生態(tài)學(xué)概念的敘述中，不正確的是（　�。�
A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B、群落是一定區(qū)域中各種生物種群的集合
C、生態(tài)系統(tǒng)是由種群和無(wú)機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體
D、生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)
考點(diǎn)：種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征,生態(tài)系統(tǒng)的概念,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題：
分析：種群密度是種群最基本的特征，群落是在一定區(qū)域中各種生物種群的集合，生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)成分和生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)．
解答： 解：A、種群密度是種群最基本的數(shù)量特征，出生率和死亡率與年齡結(jié)構(gòu)有關(guān)，A正確；
B、群落是在一定生活環(huán)境中的所有生物種群的總和，B正確；
C、生態(tài)系統(tǒng)是由生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境組成的有機(jī)統(tǒng)一體，C正確；
D、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)成分和生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是食物鏈和食物網(wǎng)．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制，據(jù)圖分析回答：
（1）位于內(nèi)環(huán)境中的物質(zhì)可以是
 
．（用字母表示）
A．神經(jīng)遞質(zhì)    B．載體蛋白    C．性激素
D．血紅蛋白    E．呼吸酶      F．干攏素
（2）若⑧表示促甲狀腺激素，對(duì)⑧的分泌具有調(diào)節(jié)作用的物質(zhì)有
 
．
（3）外界環(huán)境溫度下降刺激皮膚感受器，感受器產(chǎn)生興奮時(shí)，此過(guò)程中神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位變化是
 
．神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)到位于
 
的體溫調(diào)節(jié)中樞，通過(guò)調(diào)節(jié)維持體溫的恒定．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合成二肽，脫去的水分子的氫來(lái)自（　�。�
A、羥基B、連接在碳原子上的氫
C、氨基D、氨基和羥基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

青霉素是一種廣譜抗生素，能抑制或殺死多種細(xì)菌，其抑菌的原理是因?yàn)樗芤种圃思?xì)胞細(xì)胞壁的合成，青霉素幫助人類(lèi)戰(zhàn)勝了多種疾�。P(guān)于青霉素的使用，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、當(dāng)周?chē)腥烁忻鞍l(fā)燒時(shí)，可以吃些青霉素以防被傳染
B、上呼吸道感染、咽痛等病毒性疾病應(yīng)該使用青霉素治療
C、支原體（無(wú)細(xì)胞壁的原核細(xì)胞）感染用青霉素治療沒(méi)有效果
D、使用某抗生素一兩天后病情沒(méi)有明顯好轉(zhuǎn)，應(yīng)盡快換用其他抗生素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物群落演替的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、群落演替主要有初生演替和次生演替兩種類(lèi)型，火災(zāi)后的草原、過(guò)量砍伐的森林、冰川泥地上進(jìn)行的演替都屬于次生演替
B、人類(lèi)活動(dòng)可以改變自然演替的方向和速度
C、在生物群落發(fā)展變化過(guò)程中，一個(gè)群落被另一個(gè)群落代替的過(guò)程，就是群落的演替
D、只要不遭到人類(lèi)破壞和各種自然力的干擾，群落演替的總體趨勢(shì)是生物種類(lèi)越來(lái)越多，種間關(guān)系越來(lái)越復(fù)雜

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于物理模型，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、甲為DNA分子結(jié)構(gòu)的物理模型
B、乙為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的物理模型
C、丙為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的物理模型
D、丁為分泌蛋白分泌過(guò)程的物理模型

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪些現(xiàn)象與生長(zhǎng)素的減少有關(guān)（　　）
A、修剪樹(shù)籬，降低其高度，可以使其更枝繁葉茂
B、在枝條適當(dāng)部位環(huán)割，去掉樹(shù)皮，傷口處容易生根
C、將未成熟果實(shí)密封一段時(shí)間，果實(shí)成熟時(shí)間縮短
D、移栽樹(shù)苗之前，將部分葉片摘除或切除
1
2
，樹(shù)苗更容易成活

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在“螳螂捕蟬，黃雀在后”的食物鏈中螳螂是（　�。�
A、次級(jí)消費(fèi)者B、初級(jí)消費(fèi)者
C、三級(jí)消費(fèi)者D、生產(chǎn)者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)神經(jīng)調(diào)節(jié)的過(guò)程，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、遞質(zhì)在突觸小體中的釋放體現(xiàn)了生物膜的流動(dòng)性
B、一個(gè)神經(jīng)元的突觸小體只能與另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體相接觸
C、樹(shù)突的形成有助于擴(kuò)大細(xì)胞膜面積，便于興奮的傳遞
D、興奮在兩個(gè)神經(jīng)元間傳遞時(shí)會(huì)出現(xiàn)電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)換

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