在顯微鏡下觀察一滴河水，發(fā)現(xiàn)了一些能運動的綠色小顆粒，下列哪項不能作為判斷這些小顆粒是生物的根據(jù)（　　）
A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)B、有應(yīng)激性
C、體小且綠色D、能生長繁殖
考點：細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題：
分析：生物具有一下特征：1、生物的生活需要營養(yǎng)．
2、生物能夠進行呼吸．
3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．
4、生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)．
5、生物能夠生長和繁殖．
6、除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．
體小且綠色不是生物的特征．故不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)．
解答： 解：A、有細(xì)胞結(jié)構(gòu)可作為判斷是生物的根據(jù)，A錯誤；
B、應(yīng)激性是生命的基本特征，可作為判斷是生物的根據(jù)，B錯誤；
C、體小且綠色不是生物的特征．故不能作為判斷這些小顆粒是生物的依據(jù)，C正確；
D、生長繁殖是生命的基本特征，可作為判斷是生物的根據(jù)，D錯誤．
故選：C．
點評：本題考查的知識點是生物的特征，解答時可以從生物的特征來逐項分析解答．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中，加入8%鹽酸的目的不包括（　　）
A、改變細(xì)胞膜的通透性、加速染色劑進入細(xì)胞
B、殺死細(xì)胞，有利于DNA與染色劑結(jié)合
C、破壞DNA分子，使DNA水解
D、使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離

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科目：高中生物 來源： 題型：

藍(lán)藻與酵母菌在結(jié)構(gòu)上的重要區(qū)別是前者（　　）
A、無核膜B、無細(xì)胞壁
C、無細(xì)胞膜D、無DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

生態(tài)系統(tǒng)中C、H、O、N等元素流動的特點是（　　）
①單向的   ②循環(huán)的   ③逐級遞減   ④反復(fù)出現(xiàn)，從一種形式轉(zhuǎn)化為另一種形式．
A、①③B、②④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示的食物網(wǎng)中，如果每個營養(yǎng)級能量傳遞率均約為20%，且下一營養(yǎng)級從上一營養(yǎng)級中獲得的能量相等．虎要獲得1kJ能量，則需要消耗草的能量是（　�。�
A、150 kJ
B、125 kJ
C、100 kJ
D、75 kJ

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科目：高中生物 來源： 題型：

人類遺傳病是威脅人類健康的大敵，下列敘述錯誤的是（　　）
A、人類遺傳病通常是由遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而引起的疾病
B、單基因遺傳病是指受一對等位基因控制的遺傳病
C、多基因遺傳病的一個特點是在人群中發(fā)病率比較高
D、患有人類遺傳病的人的體細(xì)胞中一定含有致病基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法，正確的是（　�。�
A、所有生物都具有細(xì)胞層次
B、單細(xì)胞生物的細(xì)胞層次就是個體層次
C、生態(tài)系統(tǒng)是地球上最大的生命系統(tǒng)
D、群落層次的容量小于種群和生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（　�。�
A、形成重組DNA分子過程在細(xì)胞內(nèi)進行
B、具有某些標(biāo)記基因，便于對其進行切割
C、DNA連接酶能夠連接被限制性核酸內(nèi)切酶斷開的化學(xué)鍵
D、重組DNA分子上的抗性基因可用于目的基因的檢測與表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因工程的主要技術(shù)環(huán)節(jié)依次是（　�。�
①篩選已獲得目的基因的受體細(xì)胞    ②制備重組DNA分子     ③使目的基因表達(dá)
④獲得目的基因                  ⑤重組DNA分子導(dǎo)入受體細(xì)胞．
A、①②③④⑤
B、④⑤②③①
C、④②⑤①③
D、③②④⑤①

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