16．高倍顯微鏡觀察裝片的操作步驟，正確的是（　　）
①低倍鏡觀察             
②轉動反光鏡使視野明亮       
③觀察并用細準焦螺旋調焦
④將要放大觀察的物像移至視野中央                      
⑤轉動轉換器，換成高倍物鏡．
A．①②④⑤③B．②①⑤③④C．②①④⑤③D．②④①⑤③

分析 低倍鏡的使用方法：取鏡→安放→對光→觀察，對光成功的標志是視野中看到明亮的圓形視野，觀察過程中應該先注視物鏡與載玻片，下降鏡筒，然后，左眼正對目鏡，升高鏡筒，直至出現(xiàn)清晰的物象．
高倍顯微鏡的使用方法：低倍鏡觀察找到清晰的物象→移動裝片，將物象移至視野中央→轉動轉換器，換用高倍物鏡→調節(jié)反光鏡和光圈，使視野亮度適宜→調節(jié)細準焦螺旋，使物象清晰．

解答 解：根據(jù)分析中顯微鏡的使用方法可知，高倍顯微鏡觀察裝片的操作步驟是：②轉動反光鏡使視野明亮→①低倍鏡觀察→④將要放大觀察的物像移至視野中央→⑤轉動轉換器，換成高倍物鏡→③觀察并用細準焦螺旋調焦
．
故選：C

點評 本題旨在考查學生對顯微鏡使用方法的熟練掌握．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2015-2016學年安徽省高二上期中理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于ATP的敘述,錯誤的是

A．細胞質和細胞核中都有ATP分布

B．ATP水解釋放的能量也可直接用于重新合成ATP

C．ATP可水解為一個核苷酸和兩個磷酸

D．正常細胞中ATP與ADP比值在一定范圍內(nèi)變化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．將體重和健康狀況相同的若干大鼠均分為甲、乙、丙三組．甲組通過手術切除胸腺，乙組損毀下丘腦，丙組不做處理．在人工控制的條件下飼喂一段時間后，將它們同時移入寒冷的環(huán)境中，接種某病毒（抗原）使之感染．下列有關敘述正確的是（　�。�
A．甲組鼠有獲得性免疫缺陷，不能產(chǎn)生特異性免疫反應，非特異性免疫也非常弱
B．乙組鼠最先死亡，因為損毀了下丘腦使機體免疫力下降，不能抵抗病毒的感染
C．一段時間后，三組鼠的血糖濃度都降低，體內(nèi)脂肪分解并轉化成糖原的速率將快
D．丙組鼠T細胞分泌的淋巴因子能促進B細胞的增殖與分化過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下列有關種群和群落的敘述，錯誤的是（　�。�
A．種群密度是種群最基本的數(shù)量特征
B．調查蒲公英種群密度可采用樣方法
C．根據(jù)年齡組成可預測種群數(shù)量變化趨勢
D．破壞性別比例提高了死亡率，從而使種群密度降低

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．能正確說明酶具有專一性是（　�。�
A．酶只能由活細胞合成
B．酶只能在生物體內(nèi)發(fā)揮催化作用
C．酶只能在特定的溫度范圍有生物活性
D．每一種酶只能催化一種或一類物質的化學反應

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．在探索“遺傳物質的本質”的歷程中，相關實驗的描述正確的是（　�。�
A．注射“活R菌+加熱殺死的S菌”，S菌已經(jīng)被殺死，小鼠不會得病
B．想探究遺傳物質到底是蛋白質還是DNA，必須把兩種物質分開研究
C．用35S標記噬菌體，培養(yǎng)、離心后，沉淀物放射性較高
D．將S菌的各種物質分別和活R菌一起體外培養(yǎng)，不會出現(xiàn)活S菌

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．人類對遺傳物質本質的探索經(jīng)歷了漫長的過程，下列敘述正確的是（　　）
A．孟德爾發(fā)現(xiàn)了遺傳因子和傳遞規(guī)律并推測其在染色體上
B．沃森和克里克首先利用顯微鏡觀察到DNA雙螺旋結構，提出DNA結構中A與T、G與C配對
C．艾弗里的肺炎雙球菌轉化實驗證明遺傳物質是DNA，噬菌體侵染細菌實驗比 肺炎雙球菌體外轉化實驗更具說服力
D．薩頓發(fā)現(xiàn)控制果蠅眼睛顏色的基因位于染色體上

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．制作漢堡的原料有面包、雞胸肉、雞蛋、生菜等，下列相關說法錯誤的是（　�。�
A．面包中含有的淀粉是人生命活動的直接能源物質
B．生菜中含有的纖維素不能直接被人體吸收
C．雞胸肉中含有的糖原是動物細胞的儲能物質
D．雞蛋中含有的蛋白質可提供人體所需的氨基酸

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年浙江省高二上期末理科生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關酶的敘述正確的是

A．將各種酶進行水解，得到的有機小分子都是氨基酸

B．酶分子空間結構的改變是不可恢復的

C．溫度過高、過低和pH不適宜都可能導致酶結構破壞而永久喪失其催化活性

D．真核細胞內(nèi)與RNA聚合酶的合成有關的膜結構有細胞核、線粒體

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