分析 分析題圖:A細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點分裂,處于有絲分裂后期;B細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體分離,處于減數(shù)第一次分裂后期;C細(xì)胞含有同源染色體,且染色體的著絲點都排列在赤道板山,處于有絲分裂中期;D細(xì)胞不含同源染色體,處于減數(shù)第二次分裂后期;E細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體正在聯(lián)會,處于減數(shù)第一次分裂前期;F表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律.
解答 解:(1)A細(xì)胞含有8條染色體,是體細(xì)胞中染色體數(shù)目的2倍,所以該生物的體細(xì)胞染色體數(shù)為4條;由以上分析可知圖中D細(xì)胞不含同源染色體;圖D含有2個染色體組;D細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期,由于減數(shù)第一次后期,同源染色體分離,非同源染色體自由組合,所以圖D相對應(yīng)的基因組成可能為AABB、AAbb、aaBB、aabb.
(2)孟德爾的兩大遺傳定律都發(fā)生減數(shù)第一次分裂后期,即圖B;有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞的遺傳信息與親代相同,所以使子代細(xì)胞與親代細(xì)胞遺傳信息相同的過程與細(xì)胞圖AC有關(guān);圖F表示減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,所以與圖F中曲線相對應(yīng)的細(xì)胞有BDE.
(3)個體發(fā)育包括胚胎發(fā)育和胚后發(fā)育兩個階段.胚胎發(fā)育是從受精卵發(fā)育成幼體的過程,胚后發(fā)育是指幼體發(fā)育成性成熟個體的過程.在雄牛的個體發(fā)育中,細(xì)胞既會通過有絲分裂增殖,也會通過減數(shù)分裂產(chǎn)生精子,因此會出現(xiàn)與細(xì)胞圖ABCDE類似的過程;雄峰是單倍體個體,只含有一個染色體組,單倍體雄蜂進(jìn)行的是假減數(shù)分裂,即單倍體的原始生殖細(xì)胞進(jìn)行的減數(shù)第一次分裂,形成一個只有細(xì)胞質(zhì)的部分和一個單倍體染色體組的次級精母細(xì)胞,后者再進(jìn)行正常的減數(shù)第二次分裂,形成兩個單倍體染色體組的精細(xì)胞,再變形成為精子,因此在雄蜂的個體發(fā)育中會出現(xiàn)與細(xì)胞圖D類似的過程.
故答案為:
(1)4 ABCE 2 AABB、AAbb、aaBB、aabb
(2)B A C BDE
(3)ABCDE D
點評 本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖和曲線圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識,要求考生識記有絲分裂和減數(shù)分裂不同時期的特點,掌握減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目變化規(guī)律,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞的分裂方式及所處的時期;還要求考生識記個體發(fā)育過程等知識.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個物種可以形成多個種群,一個種群只能含有一個物種 | |
B. | 某一種群的密度會隨環(huán)境的變化而改變 | |
C. | 入侵的生物種群最終將呈“J”型曲線增長 | |
D. | 物種是指自然狀態(tài)下能夠相互交配并產(chǎn)生可育后代的一群生物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
第2天 | 第4天 | 第6天 | 第8天 | 第10天 | 第12天 | 第14天 | |
實驗組 | 10% | 50% | 90% | 97% | 97% | 97% | 97% |
對照組 | 0% | 10% | 50% | 70% | 80% | 90% | 97% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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