分析 1、據(jù)圖1分析:a表示吞噬細(xì)胞,b表示T細(xì)胞,c表示B細(xì)胞,d表示效應(yīng)T細(xì)胞,e表示記憶T細(xì)胞,f表示效應(yīng)B細(xì)胞,g表示記憶B細(xì)胞.④表示抗體,③表示淋巴因子,⑤表示細(xì)胞免疫,⑥表示體液免疫.
據(jù)圖2分析:先注射抗原a后,小鼠體內(nèi)產(chǎn)生了記憶細(xì)胞,當(dāng)再次注射抗原a時(shí),小鼠針對(duì)抗原a進(jìn)行了二次免疫,而針對(duì)抗原b是初次免疫;從圖中看出針對(duì)抗原a,二次免疫產(chǎn)生的抗體量大,因而二次免疫比初次免疫反應(yīng)更強(qiáng).
2、體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程:
解答 解:(1)圖1中,如果病毒侵入人體細(xì)胞后,首先要通過(guò)⑤細(xì)胞免疫過(guò)程使靶細(xì)胞裂解,再通過(guò)⑥體液病毒消滅.
(2)圖中唯一沒(méi)有識(shí)別功能的細(xì)胞是f效應(yīng)B細(xì)胞,唯一不具有特異性識(shí)別抗原作用的細(xì)胞是a吞噬細(xì)胞,具有特異性識(shí)別抗原作用的細(xì)胞有:bT細(xì)胞、cB細(xì)胞、d效應(yīng)T細(xì)胞、e記憶T細(xì)胞、g記憶B細(xì)胞.HIV主要侵入T細(xì)胞,對(duì)應(yīng)圖1中的細(xì)胞b.
(3)圖2中,再次注射抗原a時(shí),抗體a的濃度更高,主要與圖1中的細(xì)胞g(記憶B細(xì)胞)有關(guān),注射疫苗一般要注射多次,其目的是增加記憶細(xì)胞和抗體的數(shù)量,從而提高機(jī)體的免疫力.
故答案為:
(1)⑤靶細(xì)胞 ⑥
(2)b、c、d、e、g b
(3)g 增加記憶細(xì)胞(和抗體)的數(shù)量,從而提高機(jī)體的免疫力
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合人體內(nèi)特異性免疫的過(guò)程圖解,考查人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用,要求考生識(shí)記人體免疫系統(tǒng)的組成,掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過(guò)程的含義,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中曲線表示甲乙間為捕食關(guān)系,其中乙是被捕食者 | |
B. | 在圖中D點(diǎn)時(shí),甲種群增長(zhǎng)速率最大 | |
C. | 在圖中C點(diǎn)時(shí),甲種群的年齡組成屬于衰退型 | |
D. | 大魚(yú)吃小魚(yú)肯定屬于圖中所描述的捕食關(guān)系 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆黑龍江牡丹江一中高三下學(xué)期開(kāi)學(xué)檢測(cè)理科綜合試卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為某真核生物基因模型。人為將該基因劃分為10個(gè)區(qū)間,轉(zhuǎn)錄生成的RNA被加工為成熟的mRNA時(shí),d、g區(qū)間所對(duì)應(yīng)的區(qū)域會(huì)被切除。下列與該基因有關(guān)的敘述中,錯(cuò)誤的是( )
A.轉(zhuǎn)錄的RNA在細(xì)胞核中被加工成熟
B.RNA聚合酶在終止密碼對(duì)應(yīng)位點(diǎn)脫落
C.基因中含有不編碼蛋白質(zhì)的堿基對(duì)序列
D.含該基因的DNA壽命比mRNA的壽命長(zhǎng)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | AaBb×aabb | B. | AaBb×aaBb | C. | aaBb×Aabb | D. | AaBb×AaBb |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 可遺傳的變異大多發(fā)生于細(xì)胞增殖過(guò)程中 | |
B. | 細(xì)胞分化與基因表達(dá)有關(guān) | |
C. | 細(xì)胞癌變后,細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的速率降低 | |
D. | 細(xì)胞凋亡是在基因控制下的編程性死亡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在一片山林地上通過(guò)人工管理提高某種速生樹(shù)的產(chǎn)量后,其抵抗力穩(wěn)定性提高 | |
B. | 濕地公園必須得到來(lái)自系統(tǒng)外的能量補(bǔ)充,以便維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能 | |
C. | 造成人工林中群落垂直分布的主要原因?yàn)槭澄?/td> | |
D. | 濕地公園的觀賞價(jià)值體現(xiàn)了生物多樣性的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 以過(guò)氧化氫為底物,設(shè)置肝臟研磨液和清水的對(duì)照實(shí)驗(yàn),可驗(yàn)證酶的高效性 | |
B. | 運(yùn)用紙層析法分離菠菜葉綠體色素,實(shí)驗(yàn)結(jié)果可反映光合色素種類(lèi)和相對(duì)含量 | |
C. | 在觀察根尖分生組織的有絲分裂時(shí),統(tǒng)計(jì)每一時(shí)期細(xì)胞數(shù)占計(jì)數(shù)細(xì)胞總數(shù)的比例,能比較細(xì)胞周期各時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短 | |
D. | 通過(guò)探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,可構(gòu)建種群數(shù)量增長(zhǎng)的數(shù)學(xué)模型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該F1植株的基因型是DDdd | |
B. | 該F1植株產(chǎn)生的雄配子有3種,比例為1:2:1 | |
C. | 該F1植株自交,產(chǎn)生的F2基因型有5種,其比例為1:8:18:8:1 | |
D. | 用秋水仙素也可誘導(dǎo)該植株的形成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)種群的數(shù)量變化是反饋調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
B. | M時(shí)甲種群的出生率小于死亡率 | |
C. | 兩個(gè)種群間信息傳遞方向是甲→乙 | |
D. | 兩個(gè)種群數(shù)量波動(dòng)幅度減小并不意味著生態(tài)系統(tǒng)在衰退 |
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